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    已知线段a，b，用圆规和直尺画线段，使它等于2a-b（简要写出画法，保留作图痕迹）．
    如图所示：
    首先画射线，再在射线上依次截取AB=BC=a，然后再截取AD=b，
    则CD=2a-b．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    如图在Rt△ABC中，∠C=90°．
    （1）在AC上求作一点P，使∠ABP=∠A；（用尺规作图，不写作法，但要保留作图痕迹）
    （2）如果∠A=22.5°，利用上述作图，求tan22.5°的值．（结果保留根式）

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    （1）已知：如图（1）AD是△ABC中BC边的中线，则S△ABD=S△ACD，依据是______．
    （2）如图2梯形ABCD中，AD∥BC，对角线AC、BD交于点O，请找出图中三对面积相等的三角形，______．
    （3）李明家有一块四边形田地，如图3所示．AE是一条小路，它把田地分成了面积相等的两部分（小路宽忽略不计）．在CD边上点F处有一口水井，为方便灌溉田地，李明打算过点F修一条笔直的水渠，且要求水渠也把整个田地分成面积相等的两部分（水渠宽忽略不计）．请你帮李明设计出修水渠的方案，作图并写出设计方案．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    一财主有一块平行四边形的土地，地里有一个圆形池塘．财主立下遗嘱：要把这块土地平分给他的两个儿子，中间的池塘也要平分，但不知怎么做，你能帮忙想个办法吗？

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    如图，在?ABCD中，将△ABD沿对角线BD对折，得到△A′BD．请在图中用直尺和圆规按题意完成作图（不写作法，保留作图痕迹），并证明：∠A′=∠C．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    如图1，在直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=∠A=90°，AD=a，BC=b，AB=c，
    操作示例：
    我们可以取直角梯形ABCD的非直角腰CD的中点P，过点P作PE∥AB，裁掉△PEC，并将△PEC拼接到△PFD的位置，构成新的图形（如图2）．
    思考发现：
    小明在操作后发现，该剪拼方法就是先将△PEC绕点P逆时针旋转180°到△PFD的位置，易知PE与PF在同一条直线上．又因为在梯形ABCD中，AD∥BC，∠C+∠ADP=180°，则∠FDP+∠ADP=180°，所以AD和DF在同一条直线上，那么构成的新图形是一个四边形，进而根据平行四边形的判定方法，可以判断出四边形ABEF是一个平行四边形，而且还是一个特殊的平行四边形--矩形．
    实践探究：
    （1）矩形ABEF的面积是______；（用含a，b，c的式子表示）
    （2）类比图2的剪拼方法，请你就图3和图4的两种情形分别画出剪拼成一个平行四边形的示意图．

    联想拓展：
    小明通过探究后发现：在一个四边形中，只要有一组对边平行，就可以剪拼成平行四边形．
    如图5的多边形中，AE=CD，AE∥CD，能否象上面剪切方法一样沿一条直线进行剪切，拼成一个平行四边形？若能，请你在图中画出剪拼的示意图并作必要的文字说明；若不能，简要说明理由．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    （1）计算：
    		27
    +(-
    1
    2
    )-1-2tan60°-(-1)2012    ；
    （2）在如图所示的圆上作出所有的点C，使△ABC为等腰三角形．
    （尺规作图，不写作法，保留作图痕迹）

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：填空题

    以给定的图形“○○、△△、”（两个圆、两个三角形、两条平行线段）为构件，构思独特且有意义的图形．举例：如图，左框中是符合要求的一个图形．你还能构思出其它的图形吗请在右框中画出与之不同的一个图形，并写出一两句贴切、诙谐的解说词．

    解说词：______解说词______．

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：解答题

    图有一矩形纸片，已知长是宽的2倍．把这个矩形分别剪成：
    （1）两部分，使得能用它们拼成一个等腰三角形（图甲）；
    （2）两部分，使得能用它们拼成一个等腰梯形（图乙）
    （3）三部分，使得能用它们拼成一个正方形（图丙）
    请按上述要求在对应图中画出拼成图形的示意图．

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