【题目】如图,内接于,且为的直径.的平分线交于点,过点作的切线交的延长线于点,过点作于点,过点作于点.
(1)求证:;
(2)试猜想线段,,之间有何数量关系,并加以证明;
(3)若,,求线段的长.
【答案】(1)见解析;(2),证明见解析;(3)
【解析】
(1)连结OD,先由已知△ABD是等腰直角三角形,得DO⊥AB,再根据切线的性质得OD⊥PD,于是可得到DP∥AB;
(2)由“一线三垂直模型”易得,进而可得.
(3)利用勾股定理依次可求直径AB=10,,,得,再证明可得,,进而由求得PD即可.
(1)证明:连结,如图,
∵为的直径,
∴,
∵的平分线交于点,
∴,
∴,
∴为等腰直角三角形,
∴,
∵为的切线,
∴,
∴;
(2)答:,证明如下:
∵是的直径,
∴,
∵,,
∴,
∴,
∴,
∵,
∴,
在和中,
∴,
∴,,
∴,
即.
(3)解:在中,,
∵为等腰直角三角形,
∴
∵,
∴为等腰直角三角形,
∴,
在中,,
∴,
∵,,
∴,
∴,
∴,,
而,
∴,
∴.
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【题目】如图1,在△ABC中,∠ABC=45°,BC=7cm,AB=cm。点P从点B出发沿BC方向向点C运动,当点P到点C时,停止运动
(1)如图2,过点P作PQ⊥BC,PQ交AB于点Q,以PQ为一边向右侧作矩形PQRS,若点R恰好在边AC上,且满足QR=2PQ.求BP得值.
(2)以点P为圆心,BP为半径作圆.
①如图3,当⊙P与边AC相切于点E时,求BP的值;
②随着BP的变化,⊙P与△ABC三边的公共点的个数也在变化,请直接写出公共点个数与对应的BP的取值范围.
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【题目】如图1,已知抛物线y=﹣x+3与x轴交于A和B两点,(点A在点B的左侧),与y轴交于点C.
(1)求出直线BC的解析式.
(2)M为线段BC上方抛物线上一动点,过M作x轴的垂线交BC于H,过M作MQ⊥BC于Q,求出△MHQ周长最大值并求出此时M的坐标;当△MHQ的周长最大时在对称轴上找一点R,使|AR﹣MR|最大,求出此时R的坐标.
(3)T为线段BC上一动点,将△OCT沿边OT翻折得到△OC′T,是否存在点T使△OC′T与△OBC的重叠部分为直角三角形,若存在请求出BT的长,若不存在,请说明理由.
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【题目】 在平面直角坐标系中的位置如图,其中每个小正方形的边长为个单位长度.
画出关于原点的中心对称图形;
画出将绕点顺时针旋转得到.
在的条件下,求点旋转到点所经过的路线长(结果保留).
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【题目】如图1,四边形ABCD中,对角线AC平分∠DCB,且AD=AB,CD<CB
(1)求证:∠B+∠D=180°;
(2)如图2,在AC上取一点E,使得BE∥CD,且BE=CE,点F在线段BC上,连接AF,且AB=AF,求证:AE=CF;
(3)如图3,在(2)的条件下,若BE与AF交于点G,BF:AB=2:7,求tan∠BGF的值.
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【题目】“分组合作学习”成为我市推动课堂教学改革,打造自主高效课堂的重要举措.某中学从全校学生中随机抽取100人作为样本,对“分组合作学习”实施前后学生的学习兴趣变化情况进行调查分析,统计如下:
分组前学生学习兴趣 分组后学生学习兴趣
请结合图中信息解答下列问题:
(1)求出分组前学生学习兴趣为“高”的所占的百分比为 ;
(2)补全分组后学生学习兴趣的统计图;
(3)通过“分组合作学习”前后对比,请你估计全校2000名学生中学习兴趣获得提高的学生有多少人?请根据你的估计情况谈谈对“分组合作学习”这项举措的看法.
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【题目】如图,二次函数y=﹣x2+x+3的图象与x轴交于点A、B(B在A右侧),与y轴交于点C.
(1)求点A、B、C的坐标;
(2)求△ABC的面积.
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【题目】如图1,AB是⊙O的直径,AC是弦,点P是的中点,PE⊥AC交AC的延长线于E.
(1)求证:PE是⊙O的切线;
(2)如图2,作PH⊥AB于H,交BC于N,若NH=3,BH=4,求PE的长.
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【题目】一般情况下,中学生完成数学家庭作业时,注意力指数随时间x(分钟)的变化规律如图所示(其中AB、BC为线段,CD为双曲线的一部分).
(1)分别求出线段AB和双曲线CD的函数关系式;
(2)若学生的注意力指数不低于40为高效时间,根据图中信息,求出一般情况下,完成一份数学家庭作业的高效时间是多少分钟?
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