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17.如图,在△ABD和△FEC中,点B,C,D,E在同一直线上,且AB=FE,BC=DE,∠B=∠E.求证:∠A=∠F.

分析 先根据SAS判定△ABD≌△FEC,再根据全等三角形的对应角相等,得出∠A=∠F.

解答 证明:∵点B,C,D,E在同一直线上,BC=DE,
∴BC+CD=DE+CD,即:BD=CE,
在△ABD与△FEC中,
∴$\left\{\begin{array}{l}{AB=FE}\\{∠B=∠E}\\{BD=CE}\end{array}\right.$,
∴△ABD≌△FEC(SAS),
∴∠A=∠F.

点评 本题主要考查了全等三角形的判定与性质的综合应用,解题时注意:两边及其夹角对应相等的两个三角形全等.

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8.在平面直角坐标系中,A(5,4)、B(4,2)、C(1,0).
(1)在平面直角坐标系中画出△ABC;
(2)平移△ABC,使C对应原点,则A、B的对应点A1(4,4)、B1(3,2);
(3)求S△ABC

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5.某公司需招聘一名员工,对应聘者甲、乙、丙从笔试、面试、体能三个方面进行量化考核,三人各项得分如表:
笔试面试体能
847890
858075
809073
(1)根据三项得分的平均分,从高到低确定三名应聘者的排名顺序.
(2)该公司规定:笔试,面试、体能得分分别不得低于80分,80分,70分,并按50%,30%,20%的比例计入总分.根据规定,请你说明谁将被录用.

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12.计算:
$\root{3}{-27}$-$\sqrt{9}$-(-22)+|$\sqrt{3}$-2|.

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2.宝塔中学自从开展“高校课堂”模式以来,在课堂上进行当堂测试效果很好.每节课40分钟教学,假设老师用于精讲的时间x(单位:分钟)与学生学习收益量y的关系如图示1所示,学生用于当堂检测的时间x(单位:分钟)与学习收益y的关系如图2所示(其中OA是抛物线的一部分,A为抛物线的顶点),且用于当堂检测的时间不超过用于精讲的时间.
(1)求老师精讲的学生学习收益量y与用于精讲的时间x之间的函数关系式;
(2)求学生当堂检测的学习收益量y与用于当堂检测的时间x的函数关系式;
(3)问此“高效课堂”模式如何分配精讲和当堂检测的时间,才能使这学生在40分钟的学习收益总量最大?

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9.已知:如图,在△ABC中,AB=AC=5cm,BC=6cm,点D在BC边上运动,作∠ADE=∠B,DE交AC于E.
(1)求证:△ABD∽△DCE;
(2)当AD=DE时,求BD的长;
(3)当AE=DE时,求BD的长.

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6.已知抛物线y=ax2+bx+c经过A(-3,0),B(1,0),C(0,3)三点,
(1)求该抛物线的解析式;
(2)利用配方法或公式法求该抛物线的顶点坐标和对称轴.

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7.一只蚂蚁从原点出发来回爬行,规定向右为正,爬行的各段路程依次为:+4,-3,+10,-9,-8,+12,-10,回答下列问题:

(1)请在数轴上画出爬行的过程,蚂蚁是否最后能回到出发点?
(2)在爬行过程中,如果每一个单位长度奖励2粒芝麻(只考虑单向的行程),那么蚂蚁一共得到多少芝麻粒?

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同步练习册答案