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【题目】如图,某学校旗杆AB旁边有一个半侧的时钟模型,时钟的9点和3点的刻度线刚好和地面重合,半圆的半径2m,旗杆的底端A到钟面9点刻度C的距离为11m,一天小明观察到阳光下旗杆顶端B的影子刚好投到时钟的11点的刻度上,同时测得1米长的标杆的影长1.2m.求旗杆AB的高度.

【答案】旗杆AB的高度(10+m

【解析】

设半圆圆心为O,连接ODCD,可得OCD是等边三角形,过点DDEOCE,作DFABF,可得四边形AEDF是矩形,然后求出DE的长度,根据同时同地物高与影长成正比求出BF,然后根据AB=BF+AF计算即可得解.

解:如图,设半圆圆心为O,连接ODCD

∵点D11点的刻度上,

∴∠COD60°

∴△OCD是等边三角形,

过点DDEOCE,作DFABF,则四边形AEDF是矩形,

∵半圆的半径2m

DE

同时测得1米长的标杆的影长1.2m

解得BF10

所以ABBF+AF=(10+m

答:旗杆AB的高度(10+m

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图1,已知抛物线y=﹣x2+bx+cy轴于点A(04),交x轴于点B(40),点P是抛物线上一动点,试过点Px轴的垂线1,再过点A1的垂线,垂足为Q,连接AP

(1)求抛物线的函数表达式和点C的坐标;

(2)若△AQP∽△AOC,求点P的横坐标;

(3)如图2,当点P位于抛物线的对称轴的右侧时,若将△APQ沿AP对折,点Q的对应点为点Q′,请直接写出当点Q′落在坐标轴上时点P的坐标.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】(问题提出):有同样大小正方形256个,拼成如图1所示的的一个大的正方形.请问如果用一条直线穿过这个大正方形的话,最多可以穿过多少个小正方形?

(问题探究):我们先考虑以下简单的情况:一条直线穿越一个正方形的情况.(如图2

从图中我们可以看出,当一条直线穿过一个小正方形时,这条直线最多与正方形上、下、左、右四条边中的两个边相交,所以当一条直线穿过一个小正方形时,这条直线会与其中某两条边产生两个交点,并且以两个交点为顶点的线段会全部落在小正方形内.

这就启发我们:为了求出直线最多穿过多少个小正方形,我们可以转而去考虑当直线穿越由小正方形拼成的大正方形时最多会产生多少个交点.然后由交点数去确定有多少根小线段,进而通过线段的根数确定下正方形的个数.

再让我们来考虑正方形的情况(如图3):

为了让直线穿越更多的小正方形,我们不妨假设直线右上方至左下方穿过一个的正方形,我们从两个方向来分析直线穿过正方形的情况:从上下来看,这条直线由下至上最多可穿过上下平行的两条线段;从左右来看,这条直线最多可穿过左右平行的四条线段;这样直线最多可穿过的大正方形中的六条线段,从而直线上会产生6个交点,这6个交点之间的5条线段,每条会落在一个不同的正方形内,因此直线最多能经过5个小正方形.

(问题解决):

1)有同样大小的小正方形16个,拼成如图4所示的的一个大的正方形.如果用一条直线穿过这个大正方形的话,最多可以穿过_________个小正方形.

2)有同样大小的小正方形256个,拼成的一个大的正方形.如果用一条直线穿过这个大正方形的话,最多可以穿过___________个小正方形.

3)如果用一条直线穿过的大正方形的话,最多可以穿过___________个小正方形.

(问题拓展):

4)如果用一条直线穿过的大长方形的话(如图5),最多可以穿过个___________小正方形.

5)如果用一条直线穿过的大长方形的话(如图6),最多可以穿过___________个小正方形.

6)如果用一条直线穿过的大长方形的话,最多可以穿过________个小正方形.

(类比探究):

由二维的平面我们可以联想到三维的立体空间,平面中的正方形中四条边可联想到正方体中的正方形的六个面,类比上面问题解决的方法解决如下问题:

7)如图7有同样大小的小正方体8个,拼成如图所示的的一个大的正方体.如果用一条直线穿过这个大正方体的话,最多可以穿过___________个小正方体.

8)如果用一条直线穿过的大正方体的话,最多可以穿过_________个小正方体.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,正方形ABCD的边长是3BPCQ,连接AQDP交于点O,并分别与边CDBC交于点FE,连接AE,下列结论:①AQ⊥DP②OA2OEOP③SAODS四边形OECFBP1时,tan∠OAE,其中正确结论的是_____.(请将正确结论的序号填写在横线上)

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,点A的坐标为(0,1),点B是x轴正半轴上的一动点,以AB为边作等腰RtABC,使BAC=90°,设点B的横坐标为x,设点C的纵坐标为y,能表示y与x的函数关系的图象大致是(  )

A. B. C. D.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】自我省深化课程改革以来,某校开设了:A.利用影长求物体高度,B.制作视力表,C.设计遮阳棚,D.制作中心对称图形,四类数学实践活动课.规定每名学生必选且只能选修一类实践活动课,学校对学生选修实践活动课的情况进行抽样调查,将调查结果绘制成如下两幅不完整的统计图.

根据图中信息解决下列问题:

(1)本次共调查名学生,扇形统计图中B所对应的扇形的圆心角为度;

(2)补全条形统计图;

(3)选修D类数学实践活动的学生中有2名女生和2名男生表现出色,现从4人中随机抽取2人做校报设计,请用列表或画树状图法求所抽取的两人恰好是1名女生和1名男生的概率.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,在ABC中,∠ACB90°ACBC2D是边AC的中点,CEBDE.若F是边AB上的点,且使AEF为等腰三角形,则AF的长为_____

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】某乡镇实施产业扶贫,帮助贫困户承包了荒山种植某品种蜜柚.到了收获季节,已知该蜜柚的成本价为,投人市场销售时,调査市场行情,发现该蜜柚销售不会亏本,且每天销售量 (单位:千克)与销售单价 (单位: )之间的函数关系如图

(1)的函数解析式,并写出的取值范围;

(2)当该品种蜜柚定价为多少时,每天销售获得的利润最大,最大利润是多少?

(3)某农户今年共采摘蜜柚4800千克,该品种蜜柚的保质期为40天,根据(2)中获得最大利润的方式进行销售,能否销售完这批蜜柚?请说明理由

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,C为∠AOB的边OA上一点,OC=6N为边OB上异于点O的一动点,P是线段CN上一点,过点P分别作PQOAOB于点QPMOBOA于点M

1)若∠AOB=45°,OM=4OQ=,求证:CNOB

2)当点N在边OB上运动时,四边形OMPQ始终保持为菱形.

①问:的值是否发生变化?如果变化,求出其取值范围;如果不变,请说明理由;

②设菱形OMPQ的面积为S1NOC的面积为S2,求的取值范围.

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