精英家教网 > 初中数学 > 题目详情
先去括号,后合并同类项:
(1)x+[-x-2(x-2y)];
(2)
1
2
a-{a+
2
3
b2}+3(-
1
2
a+
1
3
b2)

(3)2a-(5a-3b)+3(2a-b);
(4)-3{-3[-3(2x+x2)-3(x-x2)-3]}.
分析:去括号是注意去括号后符号的变化,然后找出同类项,根据合并同类项得法则,即系数相加作为系数,字母和字母的指数不变.
解答:解:(1)x+[-x-2(x-2y)]=x-x-2x+4y=-2x+4y;

(2)原式=
1
2
a-a-
2
3
b2
-
3
2
a
+b2=-2a+
1
3
b2


(3)2a-(5a-3b)+3(2a-b)=2a-5a+3b+6a-3b=3a;

(4)-3{-3[-3(2x+x2)-3(x-x2)-3]},
=-3{9(2x+x2)+9(x-x2)+9},
=-27(2x+x2)-27(x-x2)-27,
=-54x-27x2-27x+27x2-27,
=-81x-27.
点评:解决本题是要注意去括号时,符号的变化,并且不要漏乘.有多个括号时要注意去各个括号时的顺序.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

阅读理解题:一次数学兴趣小组的活动课上,师生有下面一段对话,请你阅读完后再解答下面问题:
老师:同学们,今天我们来探索如下方程的解法:(x2-x)2-8(x2-x)+12=0.
学生甲:老师,先去括号,再合并同类项,行吗?
老师:这样,原方程可整理为x4-2x3-7x2+8x+12=0,次数变成了4次,用现有的知识无法解答.同学们再观察观察,看看这个方程有什么特点?
学生乙:我发现方程中x2-x是整体出现的,最好不要去括号!
老师:很好.如果我们把x2-x看成一个整体,用y来表示,那么原方程就变成y2-8y+12=0.
全体同学:咦,这不是我们学过的一元二次方程吗?
老师:大家真会观察和思考,太棒了!显然一元二次方程y2-8y+12=0的解是y1=6,y2=2,就有x2-x=6或x2-x=2.
学生丙:对啦,再解这两个方程,可得原方程的根x1=3,x2=-2,x3=2,x4=-1,嗬,有这么多根啊.
老师:同学们,通常我们把这种方法叫做换元法.在这里,使用它最大的妙处在于降低了原方程的次数,这是一种很重要的转化方法.
全体同学:OK!换元法真神奇!
现在,请你用换元法解下列分式方程(
x
x-1
)2-5(
x
x-1
)-6=0

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

在一次数学兴趣小组的活动课上,师生有下面的一段对话,请你阅读完后再解答问题.
老师:同学们,今天我们来探索如下方程的解法:(x2-x)2-(x2-x)+12=0
学生甲:老师,这个方程先去括号,再合并同类项,行吗?
老师:这样,原方程可整理为x4-2x3-7x2+8x+12=0,次数变成了4次,用现有知识无法解答.同学们再观察观察,看看这个方程有什么特点?
学生乙:老师,我发现x2-x是整体出现的,最好不要去括号!
老师:很好,我们把x2-x看成一个整体,用y表示,即x2-x=y,那么原方程就变为y2+8y+12=0.
全体学生:(同学们都特别高兴)噢,这不是我们熟悉的一元二次方程吗?!
老师:大家真会观察和思考,太棒了!显然一元二次方程y2+8y+12=0的根是y1=6,y2=2,那么就有x2-x=6或x2-x=2.
学生丙:对啦,再解这两个方程,可得原方程的根x1=3,x2=-2,x3=2,x4=-1,嗬,有这么多根啊!
老师:同学们,通常我们把这种方法叫做换元法.在这里使用它的最大妙处在于降低了原方程的次数,这是一种重要的转化方法.
全体同学:OK,换元法真神奇!
现在,请你用换元法解下列分式方程:(
x
x-1
)2-5(
x
x-1
)-6=0

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

先去括号,后合并同类项:
(1)x+[-x-2(x-2y)];
(2)数学公式
(3)2a-(5a-3b)+3(2a-b);
(4)-3{-3[-3(2x+x2)-3(x-x2)-3]}.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

先去括号,后合并同类项:
(1)x+[-x-2(x-2y)];
(2)
1
2
a-{a+
2
3
b2}+3(-
1
2
a+
1
3
b2)

(3)2a-(5a-3b)+3(2a-b);
(4)-3{-3[-3(2x+x2)-3(x-x2)-3]}.

查看答案和解析>>

同步练习册答案