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如图,在△ABC中,∠ABC=90°,AB=CB,点E在边BC上,点F在边AB的延长线上,BE=BF.
(1)求证:△ABE≌△CBF;
(2)若∠CAE=30°,求∠ACF的度数.
考点:全等三角形的判定与性质
专题:
分析:(1)由∠ABC=90°就可以求出∠CBF=90°,由SAS就可以得出△ABE≌△CBF;
(2)由∠CAE=30°就可以求出∠BAE=15°,就可以得出∠BCF=15°,由条件可以求出∠ACB=45°,进而可以求出∠ACF的度数.
解答:解:(1)证明:∵∠ABC=90°,
∴∠ABC=∠CBF=90°.
在△ABE和△CBF中,
AB=CB
∠ABC=∠CBF
BE=BF

∴△ABE≌△CBF(SAS);
(2)∵△ABE≌△CBF,
∴∠BAE=∠BCF.
∵∠ABC=90°,AB=CB,
∴∠BCA=∠BAC=45°.
∵∠CAE=30°,
∴∠BAE=15°,
∴∠BCF=15°.
∵∠ACF=∠BCF+∠ACB,
∴∠ACF=15°+45°=60°.
答:∠ACF的度数为60°.
点评:本题考查了垂直的性质的运用,全等三角形的判定及性质的运用,等腰直角三角形的性质的运用,解答时证明三角形全等是关键.
练习册系列答案
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如图1,在四边形ABCD一边AD上取一点E,连接BE、CE得到△ABE、△EBC、△EDC,若这3个三角形中有且只有两个等腰三角形,那么就称点E为四边形ABCD中AD边上的等腰分点;若这3个三角形都是等腰三角形,那么就称点E为四边形ABCD中AD边上的强等腰分点.
(1)如图2,矩形ABCD中,AB=
1
2
BC.利用尺规作图画出矩形ABCD中的AD边上的强等腰分点;
(2)如图3,在?ABCD中,AD=12,CD=6,E为?ABCD中AD边上的等腰分点,且BE=BC,CE=CD,求DE的长.
(3)在?ABCD中,∠A=120°,AD=12,E为?ABCD中AD边上的等腰分点,求AB的长.(画出满足条件的示意图,并对应地直接写出答案)

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若不等式组
-1≤x≤1
2x<a
有解,则a的取值范围是
 

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B、a≤0且4≤
b
a
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C、a<0且4<
b
a
≤5
D、a<0且4≤
b
a
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如图,在平面直角坐标系中,直线y=x+1与抛物线y=ax2+bx-3(a≠0)交于A、B两点,点A在x轴上,点B的纵坐标为5.点P是直线AB下方的抛物线上的一动点(不与点A、B重合),过点P作x轴的垂线交直线AB于点C,作PD⊥AB于点D.
(1)求抛物线的解析式;
(2)设点P的横坐标为m.
①用含m的代数式表示线段PD的长,并求出线段PD长的最大值;
②连结PB,线段PC把△PDB分成两个三角形,是否存在适合的m的值,使这两个三角形的面积比为1:2?若存在,直接写出m的值;若不存在,请说明理由.

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为了了解中学生的体能情况,我校随机抽取了九年级男生50名,进行立定跳远测试,将所得数据按成绩(单位:米)高低绘制成频数分布直方图,如图所示,其中按成绩分组前四个小组的频率依次为0.04,0.12,0.4,0.28,完成下列问题.(注:图中成绩数据含低值不含高值)

(1)第四小组的频数是多少?
(2)补全统计图;
(3)规定成绩在1.8米以上为及格,2.2米以上为优秀,测试的学生的及格率是多少?优秀率是多少?

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(1)九(2)班同学在此次竞赛中获得C级的人数为
 

(2)请你将表格补充完整:
平均数(分) 中位数(分) 众数(分)
(1)班
 
90 90
(2)班 88
 
 

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