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如图,把正方形ABCD对折,折痕为MN.把顶点D折到MN上的一点P上,折痕为CE,再把顶点A折到MN上的同一点,折痕为BF,则∠CPB的度数是________度.

60°
分析:根据正方形的性质得CD=CB=BA,再根据折叠的性质得PC=DC,PB=AB,则PC=PB=BC,由此可判断△PAB为等边三角形,然后根据等边三角形的性质得∠CPB=60°.
解答:∵四边形ABCD为正方形,
∴CD=CB=BA,
∵顶点D折到MN上的一点P上,折痕为CE,再把顶点A折到MN上的同一点,折痕为BF,
∴PC=DC,PB=AB,
∴PC=PB=BC,
∴△PAB为等边三角形,
∴∠CPB=60°.
故答案为60°.
点评:本题考查了折叠的性质:折叠的性质:折叠是一种对称变换,它属于轴对称,折叠前后图形的形状和大小不变,位置变化,对应边和对应角相等.也考查了等边三角形的判定与性质.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

(2013•三明)如图①,在正方形ABCD中,P是对角线AC上的一点,点E在BC的延长线上,且PE=PB.
(1)求证:△BCP≌△DCP;
(2)求证:∠DPE=∠ABC;
(3)把正方形ABCD改为菱形,其它条件不变(如图②),若∠ABC=58°,则∠DPE=
58
58
度.

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科目:初中数学 来源: 题型:

同学们,学习了无理数之后,我们已经把数的领域扩大到了实数的范围,这说明我们的知识越来越丰富了!可是,无理数究竟是一个什么样的数呢?下面让我们在几个具体的图形中认识一下无理数.
(1)如图①△ABC是一个边长为2的等腰直角三角形.它的面积是2,把它沿着斜边的高线剪开拼成如图②的正方形ABCD,则这个正方形的面积也就等于正方形的面积即为2,则这个正方形的边长就是
2
,它是一个无理数.

(2)如图,直径为1个单位长度的圆从原点O沿数轴向右滚动一周,圆上的一点P(滚动时与点O重合)由原点到达点O′,则OO′的长度就等于圆的周长π,所以数轴上点O′代表的实数就是
π
π
,它是一个无理数.

(3)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=2,BC=1,根据勾股定理可求得AB=
5
5
,它是一个无理数.

好了,相信大家对无理数是不是有了更具体的认识了,那么你是也试着在图形中作出两个无理数吧:
1、你能在6×8的网格图中(每个小正方形边长均为1),画出一条长为
10
的线段吗?

2、学习了实数后,我们知道数轴上的点与实数是一一对应的关系.那么你能在数轴上找到表示 -
5
的点吗?

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科目:初中数学 来源: 题型:044

如图,把正方形ACFG与Rt△ACB按如图(甲)所示重叠在一起,其中AC=2,∠BAC=60°,若把Rt△ACB绕直角顶点C按顺时针方向旋转,使斜边AB恰好经过正方形ACFG的顶点F,得△A′B′C′,AB分别与A′C、A′B′相交于点D、E,如图(乙)所示。

(1)、△ABC至少旋转多少度才能得到△A′B′C′?说明理由;

(2)、求△ABC与△A′B′C′重叠部分(即四边形CDEF)的面积。(若取近似值,则精确到0.1)

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科目:初中数学 来源: 题型:044

(2006,遂宁)如图,把正方形ACFG与Rt△ACB按如图(甲)所示重叠在一起,其中AC=2,∠BAC=60°,若把Rt△ACB绕直角顶点C按顺时针方向旋转,使斜边AB恰好经过正方形ACFG的顶点F,得AB分别与相交于点DE,如图(乙)所示.

(1)△ABC至少旋转多少度才能得到?说明理由;

(2)求△ABC重叠部分(即四边形CDEF)的面积.(若取近似值,则精确到0.1)

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科目:初中数学 来源:四川省遂宁市2006年初中毕业暨高中阶段学校招生统一考试数学试题 题型:044

如图,把正方形ACFG与Rt△ACB按如图(甲)所示重叠在一起,其中AC=2,∠BAC=60°,若把Rt△ACB绕直角顶点C按顺时针方向旋转,使斜边AB恰好经过正方形ACFG的顶点F,得,AB分别与相交于点D、E,如图(乙)所示.

(1)、△ABC至少旋转多少度才能得到?说明理由;

(2)、求△ABC与重叠部分(即四边形CDEF)的面积.(若取近似值,则精确到0.1)

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