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如图,BD是⊙O的切线,AB是⊙O的弦,且OA⊥OD.
(1)求证:BD=CD;
(2)当OC=1,BD=4时,求BC的长.
考点:切线的性质
专题:
分析:(1)连接OB,根据切线的性质和利用等边对等角得到∠DCB=∠DBC,进而可证明BD=CD;
(2)过D作DE垂直于BC于E,利用三线合一得到E为BC中点,根据对顶角相等以及一对直角相等得到三角形AOC与三角形CDE相似,由相似得比例,根据CD,AC与OC的长,即可求出BC的长.
解答:(1)证明:连接OB,
∵BD是⊙O的切线,
∴∠OBD=∠AOD=90°,
∴∠ACO+∠AC=∠OBA+∠CBD,
∵OA=OB,∠ACO=∠DCB,
∴∠OAC=∠OBA,
∴∠DBC=∠ACO=∠DCB,
∴CD=DB;
(2)过D作DE垂直于BC于E,
∵OC=1,CD=BD=4,
∴OD=5,
∴OB=
52-42
=3,
∴OA=OB=3,
∴AC=
32+12
=
10

∵∠ACO=∠DCE,∠AOC=∠DEO=90°
∴△AOC∽△DEC,
AC
CD
=
OC
EC

∴EC=
2
5
10

∴BC=
4
5
10
点评:考查了切线的判定,相似三角形的判定与性质,等腰三角形的性质,熟练掌握切线的判定方法是解本题的关键.
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若一元二次方程2x2+2x+m=0有一个实数解x=1,则m的取值是(  )
A、m=-4
B、m=1
C、m=4
D、m=
1
2

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(1)如图1,求证:CD⊥AB;
(2)请写出你在(1)的证明过程中应用的两个互逆的真命题;
(3)将△ADC沿CD所在直线翻折,A点落在BD边所在直线上,记为A′点,
①如图2,若∠B=34°,求∠A′CB的度数;
②若∠B=n°,请直接写出∠A′CB的度数(用含n的代数式表示).

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已知:关于x的一元二次方程(m-1)x2+(m-2)x-1=0(m为实数)
(1)若方程有两个不相等的实数根,求m的取值范围;
(2)在(1)的条件下,求证:无论m取何值,抛物线y=(m-1)x2+(m-2)x-1总过x轴上的一个固定点;
(3)若m是整数,且关于x的一元二次方程(m-1)x2+(m-2)x-1=0有两个不相等的整数根,把抛物线y=(m-1)x2+(m-2)x-1向右平移3个单位长度,求平移后的抛物线的解析式.

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一个工人师傅要将一个正方形ABCD(四个角都是直角,四个边都相等)的余料,修剪成如四边形ABEF的零件.其中CE=
1
4
BC,F是CD的中点.求证:AF平分∠DAE.

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某校在学生中开展主题为“火灾逃生知多少”的专题调查活动,采取随机抽样的方式进行问卷调查,问卷调查的结果为“非常了解”、“比较了解”、“基本了解”、“不太了解”四个等级,分别记作A、B、C、D;并根据调查结果绘制成如图所示的扇形统计图和条形统计图(未完成),请结合图中所给信息解答下列问题:

(1)本次被调查的学生共有
 
人;在被调查者中“基本了解”的有
 
人;
(2)将扇形统计图和条形统计图补充完整;
(3)在“非常了解”的调查结果里,初三年级学生共有5人,其中3男2女,在这5人中,打算随机选出2位进行采访,请你用列表法或树状图的方法求出所选两位同学恰好都是男同学的概率?

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在?ABCD中,∠BAD的平分线AE交边CD于点E,∠ABC的平分线BF交边CD于点F,交AE于点G.
(1)求证:DF=EC;
(2)请你在已知条件的基础上再添加一个条件,使得△EFG为等腰直角三角形,并说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

已知反比例函数y=
k
x
(k为常数,k≠0)的图象经过点A(2,3)
(1)求k的值;
(2)此函数图象在
 
象限,在每个象限内,y随x的增大而
 
;(填“增大”或“减小”)
(3)判断点B(-1,6)是否在这个函数的图象上,并说明理由;
(4)当-3<x<-1时,则y的取值范围为
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,把等边三角形ABC沿着高AD分成两个全等的直角三角形ABD、ACD,将△ACD绕点D逆时针旋转15°得到△A′C′D,A′D交AB于点E,则
AD
DE
=
 

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