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如图,现有正三角形纸板150个,长方形纸板180个,正三角形的边长等于长方形的一边长,一个数学兴趣小组的同学想利用这些材料做成正三棱柱和正三棱锥模型共60个(两种模型都要求有),共有
 
种加工方案.
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分析:可设做成正三棱柱x个,则做成正三棱锥(60-x)个,根据正三棱柱和正三棱锥模型所需正三角形纸板数≤150个,正三棱柱和正三棱锥模型所需长方形纸板数≤180个,列出不等式组求解即可.
解答:解:设做成正三棱柱x个,则做成正三棱锥(60-x)个,则
2x+4(60-x)≤150①
3x≤180②

由①得x≥45,
由②得x≤60.
∴45≤x≤60.
∵两种模型都要求有
∴x≠60,
则共有15种加工方案.
故答案为:15.
点评:本题考查了一元一次不等式组的应用,根据图形得出不等式组是解题的关键,体现了“数形结合”的数学思想.注意两种模型都要求有的条件限制.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

从边长为a的大正方形纸板中间挖去一个边长为b的小正方形后,将其截成四个相同的等腰梯形﹙如图①﹚,可以拼成一个平行四边形﹙如图②﹚.
现有一平行四边形纸片ABCD﹙如图③﹚,已知∠A=45°,AB=6,AD=4.若将该纸片按图②方式截成四个相同的等腰梯形,然后按图①方式拼图,则得到的大正方形的面积为
 
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,现有两块全等的直角三角形纸板Ⅰ,Ⅱ,它们两直角边的长分别为1和2.将它们分别放置于平面直角坐标系中的△AOB,△COD处,直角边OB,OD在x轴上.一直尺精英家教网从上方紧靠两纸板放置,让纸板Ⅰ沿直尺边缘平行移动.当纸板Ⅰ移动至△PEF处时,设PE,PF与OC分别交于点M,N,与x轴分别交于点G,H.
(1)求直线AC所对应的函数关系式;
(2)当点P是线段AC(端点除外)上的动点时,试探究:
①点M到x轴的距离h与线段BH的长是否总相等?请说明理由;
②两块纸板重叠部分(图中的阴影部分)的面积S是否存在最大值?若存在,求出这个最大值及S取最大值时点P的坐标;若不存在,请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图1,将一块圆心角为120°的半径足够长的扇形纸板的圆心放在边长为a面积为S1的正三角形的中心O点,并将纸板绕点O旋转,请计算正三角形的边被纸板覆盖部分的总长度和图中重叠阴影部分的面积.
探索:
(1)如图2,将纸板的圆心角变为90°,正三角形变为正方形(边长为a面积为S2),试求出正方形的边被纸板覆盖部分的总长度和图中重叠阴影部分的面积;
(2)观察图3,根据上面解题时获得的经验与体会,提出相似的问题,并写出解决的过程;
(3)由此可以猜测如下的一般结论:
 
.(只写结论,不用证明)
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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

如图,现有正三角形纸板150个,长方形纸板180个,正三角形的边长等于长方形的一边长,一个数学兴趣小组的同学想利用这些材料做成正三棱柱和正三棱锥模型共60个(两种模型都要求有),共有________种加工方案.

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