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6、在下面四种边长相等的正多边形的组合中,能作平面镶嵌的组合是(  )
分析:正多边形的组合能否铺满地面,关键是看位于同一顶点处的几个角之和能否为360°.若能,则说明能铺满;反之,则说明不能铺满.
解答:解:A、正方形的每个内角是90°,正五边形的每个内角是108°,显然不能构成360°的周角,故不能铺满,不符合题意;
B、正三角形的每个内角是60°,正五边形每个内角是108°,显然不能构成360°的周角,故不能铺满,不符合题意;
C、正三角形的每个内角是60°,正六边形的每个内角是120°,∵2×60°+2×90°=360°,故能铺满,符合题意;
D、正方形的每个内角为90°,正六边形的每个内角是120°,显然不能构成360°的周角,故不能铺满,不符合题意.
故选C.
点评:本题考查了平面镶嵌的条件.解决此类题,可以记住几个常用正多边形的内角,及能够用两种正多边形镶嵌的几个组合.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

在下面所给出的四种边长都相等的地砖中,不能与正方形地砖搭配铺满地面的是(  )
A、正三角形B、正方形C、正六边形D、正八边形

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科目:初中数学 来源: 题型:

(2013•无锡)下面给出的正多边形的边长都是20cm,请分别按下列要求设计一种剪拼方法(用虚线表示你的设计方案,把剪拼线段用粗黑实线,在图中标注出必要的符号和数据,并作简要说明.
(1)将图1中的正方形纸片剪拼成一个底面是正方形的直四棱柱模型,使它的表面积与原正方形面积相等;
(2)将图2中的正三角形纸片剪拼成一个底面是正三角形的直三棱柱模型,使它的表面积与原正三角形的面积相等;
(3)将图3中的正五边形纸片剪拼成一个底面是正五边形的直五棱柱模型,使它的表面积与原正五边形的面积相等.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)小明的爸爸在钉制平行四边形框架时,采用了下面的两种方法.
方法一:如图1,将两根木条AC、BD中点重叠,并用钉子固定,则四边形ABCD就是平行四边形.这样做的依据是:
对角线互相平分的四边形是平行四边形
对角线互相平分的四边形是平行四边形

方法二:如图2,将两根同样长的木条AB、CD平行放置,再木条AD、BC加固,则四边形ABCD就是平行四边形.
这样做的依据是:
一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
一组对边平行且相等的四边形是平行四边形

方法三:如图3,用两根长40cm的木条AD、BC和两根长30cm的木条AB、CD作为四边形的四条边,并把相等的木条作为相对的边用钉子固定,则四边形ABCD就是平行四边形.这样做的依据是:
两组对边分别相等的四边形是平行四边形
两组对边分别相等的四边形是平行四边形


(2)2002年世界数学家大会(ICM-2002)在北京召开,这节大会的会标的中央图案是经过艺术处理的“弦图”,它既标志着中国古代的数学成就,又像一只转动的风车,欢迎来自世界各地的数学家们!在这个“弦图”中,隐含着我们学过的一个重要的数学定理,这个定理可以用含a、b、c的等式来表示,它是:
a2+b2=c2
a2+b2=c2

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科目:初中数学 来源:2014年中考数学二轮精品复习方案设计型问题练习卷(解析版) 题型:解答题

下面给出的正多边形的边长都是20cm,请分别按下列要求设计一种剪拼方法(用虚线表示你的设计方案,把剪拼线段用粗黑实线,在图中标注出必要的符号和数据,并作简要说明.

1)将图1中的正方形纸片剪拼成一个底面是正方形的直四棱柱模型,使它的表面积与原正方形面积相等;

2)将图2中的正三角形纸片剪拼成一个底面是正三角形的直三棱柱模型,使它的表面积与原正三角形的面积相等;

3)将图3中的正五边形纸片剪拼成一个底面是正五边形的直五棱柱模型,使它的表面积与原正五边形的面积相等.

 

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科目:初中数学 来源: 题型:单选题

在下面所给出的四种边长都相等的地砖中,不能与正方形地砖搭配铺满地面的是


  1. A.
    正三角形
  2. B.
    正方形
  3. C.
    正六边形
  4. D.
    正八边形

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