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20.为了弘扬传统文化,某中学准备开设“书法”“武术”“京剧”“国画”四门选修课,随机抽取了部分学生调查最喜欢的课程:用“A”表示“书法”,“B”表示“武术”,“C”表示“京剧”;“D”表示“国画”,如图是学校老师根据问卷调查统计资料绘制的两幅不完全的统计图.请你根据统计图提供的信息解答下列问题:

(1)本次调查中,共调查了多少名学生?
(2)将条形图补充完整;
(3)如果该校有学生1200人,请你估计该校生最喜欢国画的约有多少人?

分析 (1)根据喜欢京剧的人数和所占的百分比即可求出总人数;
(2)用总人数乘以喜欢武术人数所占的百分比,求出喜欢武术的人数,从而补全统计图;
(3)用该校的总人数乘以喜欢国画的人数所占的百分比即可得出答案.

解答 解:(1)根据题意得:
40÷20%=200(人).
答:共调查了200名学生.

(2)喜欢武术的学生有:200×50%=100(人),补图如下:


(3)根据题意得:
1200×(1-50%-25%-20%)=60(人).
该校学生最喜欢国画的约有60人.

点评 本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用,读懂统计图,从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键.条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据;扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小.

练习册系列答案
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10.6名同学的身上分别贴着一个点(2,-3).(0,-1).(-2,0).(2,3).(-2,-3). (3,-2).
老师请贴着第四象限点的同学站起来,人数是(  )
A.1名B.2名C.3名D.4名

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11.如图,在以点O为原点的直角坐标系中,一次函数y=-$\frac{1}{2}$x+1的图象与x轴交于A,与y轴交于点B,点C在第二象限内且为直线AB上一点,OC=$\frac{1}{2}$AB,反比例函数y=$\frac{k}{x}$的图象经过点C,则k的值为-$\frac{11}{50}$.

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8.如图,在平面直角坐标系中,已知点A(2,3)、B(6,3),连结AB.若对于平面内一点P,线段AB上都存在点Q,使得PQ≤1,则称点P是线段AB的“邻近点”.
(1)判断点D($\frac{7}{5}$,$\frac{19}{5}$),是否线段AB的“邻近点”是(填“是”或“否”);
(2)若点H (m,n)在一次函数y=x-1的图象上,且是线段AB的“邻近点”,求m的取值范围;
(3)若一次函数y=x+b的图象上至少存在一个邻近点,直接写出b的取值范围.

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15.若三角形的某一边长等于其外接圆半径,则将此三角形称为等径三角形,该边所对的角称为等径角.已知△ABC是等径三角形,则等径角的度数为30°或150°.

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5.阅读下面材料:
学习了三角形全等的判定方法(即“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”)和直角三角形全等的判定方法(即“HL”)后,小聪继续对“两个三角形满足两边和其中一边的对角对应相等”的情形进行研究.
小聪将命题用符号语言表示为:在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E.
小聪想:要想解决问题,应该对∠B进行分类研究.
∠B可分为“直角、钝角、锐角”三种情况进行探究.
第一种情况:当∠B是直角时,如图1,在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E=90°,根据“HL”定理,可以知道Rt△ABC≌Rt△DEF.
第二种情况:当∠B是锐角时,如图2,BC=EF,∠B=∠E<90°,在射线EM上有点D,使DF=AC,画出符合条件的点D,则△ABC和△DEF的关系是C;
A.全等   B.不全等   C.不一定全等
第三种情况:当∠B是钝角时,如图3,在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E>90°,求证:△ABC≌△DEF.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

12.如图所示的几何体,它的左视图是(  )
A.B.C.D.

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9.计算:
(1)${({2-π})^0}+{({\frac{1}{3}})^{-1}}+{({-2})^3}$
(2)(-2x32•(-x2)÷[(-x)2]3

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10.解方程组$\left\{\begin{array}{l}{2x-y=-1①}\\{5x-9y=-35②}\end{array}\right.$.

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