精英家教网 > 初中数学 > 题目详情
(1)已知△ABC中,∠A=90°,∠B=67.5°,请画一条直线,把这个三角形分割成两个等腰三角形.(请你选用下面给出的备用图,把所有不同的分割方法都画出来.只需画图,不必说明理由,但要在图中标出相等两角的度数)
精英家教网
(2)已知△ABC中,∠C是其最小的内角,过顶点B的一条直线把这个三角形分割成了两个等腰三角形,请探求∠ABC与∠C之间的关系.
分析:(1)已知角度,要分割成两个等腰三角形,可以运用直角三角形、等腰三角形性质结合三角形内角和定理,先计算出可能的角度,或者先从草图中确认可能的情况,及角度,然后画上.
(2)在(1)的基础上,由“特殊”到“一般”,需要把直角三角形分成两个等腰三角形的各种情形列方程,可得出角与角之间的关系.
解答:解:(1)如图(共有2种不同的分割法).
精英家教网

(2)设∠ABC=y,∠C=x,过点B的直线交边AC于D.在△DBC中,
①若∠C是顶角,如图1,则∠CBD=∠CDB=90°-
1
2
x,∠A=180°-x-y.
而∠ADB>90°,此时只能有∠A=∠ABD,即180°-x-y=y-(90°-
1
2
x)
即3x+4y=540°,即∠ABC=135°-
3
4
∠C;

精英家教网
②若∠C是底角,
第一种情况:如图2,当DB=DC时,则∠DBC=x,△ABD中,∠ADB=2x,∠ABD=y-x.
由AB=AD,得2x=y-x,此时有y=3x,即∠ABC=3∠C.
由AB=BD,得180°-x-y=2x,此时3x+y=180°,即∠ABC=180°-3∠C.
由AD=BD,得180°-x-y=y-x,此时y=90°,即∠ABC=90°,∠C为小于45°的任意锐角.
第二种情况,如图3,当BD=BC时,∠BDC=x,∠ADB=180°-x>90°,此时只能有AD=BD,
从而∠A=∠ABD=
1
2
∠C<∠C,这与题设∠C是最小角矛盾.精英家教网
∴当∠C是底角时,BD=BC不成立.
综上,∠ABC与∠C之间的关系是:∠ABC=135°-
3
4
∠C或∠ABC=180°-3∠C或∠ABC=3∠C或∠ABC=90°,∠C是小于45°的任意角
点评:本题考查了等腰三角形的性质;第(1)问是计算与作图相结合的探索.本问对学生运用作图工具的能力,以及运用直角三角形、等腰三角形性质等基础知识解决问题的能力都有较高的要求.
第(2)问在第(1)问的基础上,由“特殊”到“一般”,“分类讨论”把直角三角形分成两个等腰三角形的各种情形并结合“方程思想”探究角与角之间的关系.本题不仅趣味性强,创造性强,而且渗透了由“特殊”到“一般”、“分类讨论”、“方程思想”、“转化思想”等数学思想,是一道不可多得的好题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

已知△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,P、Q分别是边AB、BC上的动点,且点P不与点A、B重合,点Q不与点B、C重合.
(1)在以下五个结论中:①∠CQP=45°;②PQ=AC;③以A、P、C为顶点的三角形全等于△PQB;④以A、P、C为顶点的三角形全等于△CPQ;⑤以A、P、C为顶点的三角形相似于△CPQ.一定不成立的是
 
.(只需将结论的代号填入题中的模线上).
(2)设AC=BC=1,当CQ的长取不同的值时,△CPQ是否可能为直角三角形?若可能,请说明所有的精英家教网情况;若不可能,请说明理由.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:

精英家教网已知△ABC中,DE∥BC,EF∥AB,AB=3,BC=6,AD:DB=2:1,则四边形DBFE的周长为
 

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:

如图所示,已知△ABC中,AB=AC,以AB为直径作⊙O交BC于D,交AC于E,过D作DF⊥AC于F
(1)求证:DF是⊙O的切线;
(2)连接DE,且AB=4,若∠FDC=30°,试求△CDE的面积.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:

已知△ABC中,AB=3,AC=5,第三边BC的长为一元二次方程x2-9x+20=0的一个根,则该三角形为
等腰或直角
等腰或直角
三角形.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:

如图,已知△ABC中,AB=AC,AB垂直平分线交AC于D,连接BE,若∠A=40°,则∠EBC=(  )

查看答案和解析>>

同步练习册答案