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拿起画图工具,耐心画一画如图,已知∠AOB.
(1)画∠AOB的角平分线OC;
(2)在OC上任取一点P,画PE⊥OA,PF⊥OB,垂足分别为E和F;
(3)连接E,F两点,OC与EF交于点Q,通过你的观察、测量,直线OC与线段EF有怎样
的位置关系?线段QE与线段QF有怎样的数量关系?请写出你的结论.
分析:(1)根据角平分线的作法,以O为圆心,任意长为半径画弧,再以弧与角的两边的交点为圆心,大于
1
2
两点距离为半径画弧,得出两弧交点即可作出;
(2)利用直角三角板作出直角即可;
(3)利用垂直平分线的性质得出即可.
解答:解:(1)画出∠AOB的角平分线OC.…(2分)


(2)画出PE⊥OA,PF⊥OB,垂足分别为E和F.…(4分)

(不画垂直符号不给分)

(3)

结论:①OC⊥EF;…(6分)
②QE=QF.…(8分)
点评:此题主要考查了复杂作图和角平分线的性质,掌握角平分线的作法以及其性质是解题关键.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

25、小明在学习了探索三角形全等的知识后,很受启发.一天他在研究数学老师布置的课本上的复习题某一道题目时,需要准确的画出一个角的角平分线,但是他手中仅有刻度尺和三角板,小明就进行了数学的联想与思考,最后他不仅解决了这个问题,而且想出多种画法,而且对三角形的全等判定有了更深的认识.现在就请你结合下面的两个图形,利用小明手中的工具,设计两种不同的方法,来画一画这个角的角平分线吧!(注意要写出画图中的主要步骤,并简要说明这样设计方法的理由).
主要步骤及理由:

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科目:初中数学 来源: 题型:

18、已知菱形ABCD中,∠A=72°,请设计三种不同的分法,将菱形ABCD分割成四个三角形,使得分割成的每个三角形都是等腰三角形(画图工具不限,要求画出分割线段;标出能够说明不同分法所得三角形的内角度数,例如图,不要求写出画法,不要求证明.)注:两种分法只要有一条分割线段位置不同,就认为是两种不同的分法.

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科目:初中数学 来源: 题型:

23、尝试:如图,把一个等腰直角△ABC沿斜边上的中线CD(裁剪线)剪一刀,把分割成的两部分拼成一个四边形ABCD,如示意图1.(以下有画图要求的,工具不限,不必写画法和证明)
(1)猜一猜:四边形ABCD一定是
平行四边形

(2)试一试:按上述的裁剪方法,请你拼一个与图1不同的四边形,并在图2中画出示意图.
探究:在等腰直角△ABC中,请你沿一条中位线(裁剪线)剪一刀,把分割成的两部分拼成一个四边形.
(1)想一想:你能拼得四边形分别是
平行四边形、矩形或者等腰梯形
(写出两种即可):
(2)画一画:请分别在图3、图4中画出你拼得的这两个四边形的示意图.

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科目:初中数学 来源:期末题 题型:操作题

拿起画图工具,耐心画一画如图,已知∠AOB。
(1)画∠AOB的角平分线OC;
(2)在OC上任取一点P,画PE⊥OA,PF⊥OB,垂足分别为E和F;
(3)连接E,F两点,OC与EF交于点Q,通过你的观察、测量,直线OC与线段EF有怎样的位置关系?线段QE与线段QF有怎样的数量关系?请写出你的结论。

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