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已知反比例函数y=
k
x
的图象经过点A(-
3
,1).
(1)试确定此反比例函数的解析式;
(2)点O是坐标原点,将线段OA绕O点顺时针旋转30°得到线段OB.判断点B是否在此反比例函数的图象上,并说明理由;
(3)已知点P(m,
3
m+6)也在此反比例函数的图象上(其中m<0),过P点作x轴的垂线,交x轴于点M.若线段PM上存在一点Q,使得△OQM的面积是
1
2
,设Q点的纵坐标为n,求n2-2
3
n+9的值.
(1)由题意得1=
k
-
3
,解得k=-
3

∴反比例函数的解析式为y=-
3
x


(2)过点A作x轴的垂线交x轴于点C.
在Rt△AOC中,OC=
3
,AC=1,
∴OA=
OC2+AC2
=2,∠AOC=30°,
∵将线段OA绕O点顺时针旋转30°得到线段OB,
∴∠AOB=30°,OB=OA=2,
∴∠BOC=60°.
过点B作x轴的垂线交x轴于点D.
在Rt△BOD中,BD=OB•sin∠BOD=
3
,OD=
1
2
OB=1,
∴B点坐标为(-1,
3
),
将x=-1代入y=-
3
x
中,得y=
3

∴点B(-1,
3
)在反比例函数y=-
3
x
的图象上.

(3)由y=-
3
x
得xy=-
3

∵点P(m,
3
m+6)在反比例函数y=-
3
x
的图象上,其中m<0,
∴m(
3
m+6)=-
3

∴m2+2
3
m+1=0,
∵PQ⊥x轴,∴Q点的坐标为(m,n).
∵△OQM的面积是
1
2

1
2
OM•QM=
1
2

∵m<0,∴mn=-1,
∴m2n2+2
3
mn2+n2=0,
∴n2-2
3
n=-1,
∴n2-2
3
n+9=8.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

如图所示,已知点A(4,m),B(-1,n)在反比例函数y=
8
x
的图象上,直线AB分别与x轴,y轴相交于C,D两点.
(1)求直线AB的解析式;
(2)求C,D两点坐标;
(3)S△AOC:S△BOD是多少?

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

如图,抛物线y=ax2+bx+c的顶点为A(-3,2),与x轴相交于点C(-2,0),过点C画CB⊥AC交y轴于点B,连结AB得△ABC
(1)求抛物线的解析式;
(2)求出点B的坐标;(提示:作抛物线的对称轴)
(3)将△ABC沿x轴正方向平移后得到△A′B′C′,点A′、B′恰好落在双曲线上,求该双曲线的解析式和平移的距离.

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

如图,一次函数y=kx+4的图象与反比例函数y=
m
x
的图象交于点P、Q,点P在第一象限.PA⊥x轴于点A,PB⊥y轴于点B.一次函数的图象分别交x轴、y轴于点C、D,且S△PBD=4,OC=OA.
(1)求点D的坐标;
(2)求一次函数与反比例函数的解析式;
(3)根据图象写出当x>0时,一次函数的值大于反比例函数的值的x的取值范围.

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科目:初中数学 来源:不详 题型:单选题

某闭合电路中,电源电压不变,电流I(A)与电阻R(Ω)成反比例,如图表示的是该电路中电流I与电阻R之间函数关系的图象,图象过M(4,2),则用电阻R表示电流I的函数解析式为(  )
A.I=
8
R
B.I=-
8
R
C.I=
4
R
D.I=
2
R

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科目:初中数学 来源:不详 题型:填空题

近视眼镜的度数y(度)与镜片焦距x(米)成反比例,已知400度近视眼镜镜片的焦距为0.25米,则眼镜度数y与镜片焦距x之间的函数关系式为______.(无需确定x的取值范围)

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

如图,等边△OAB和等边△AFE的一边都在x轴上,双曲线y=
k
x
(k>0)经过边OB的中点C和AE的中点D.已知等边△OAB的边长为4.
(1)求该双曲线所表示的函数解析式;
(2)求等边△AEF的边长.

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

已知正方形OABC的面积为4,点O是坐标原点,点A在x轴上,点C在y轴上,点B在函数y=
k
x
(x>0,k>0)
的图象上,点P(m,n)是函数y=
k
x
(x>0,k>0)
的图象上任意一点.过点P分别作x轴、y轴的垂线,垂足分别为E、F.若设矩形OEPF和正方形OABC不重合部分的面积为S.
(1)求B点的坐标和k的值;
(2)当S=
8
3
时,求点P的坐标;
(3)写出S关于m的函数关系式.

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

数学家Sylvester曾经说过“音乐是感性的数学,数学是理性的音乐”.请通过图中的信息解答下列问题.
(1)在琴弦的张力一定时,写出琴弦的振动频率f与琴弦的长度l之间的一个函数关系式(不要求写自变量的取值范围);
(2)若一根琴弦断了,已知它对应的振动频率为
15
8
,请利用所求函数关系式求出这根琴弦原来的长度.

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