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19.一数学兴趣小组来到某公园,准备测量一座塔的高度.如图,在A处测得塔顶的仰角为α,在B处测得塔顶的仰角为β,又测量出A、B两点的距离为s米,则塔高为$\frac{tanα•tanβ•s}{tanβ-tanα}$米.

分析 在Rt△BCD中有BD=$\frac{CD}{tanβ}$,在Rt△ACD中,根据tan∠A=$\frac{CD}{AD}$=$\frac{CD}{BD+AB}$可得tanα=$\frac{CD}{\frac{CD}{tanβ}+s}$,解之求出CD即可得.

解答 解:在Rt△BCD中,∵tan∠CBD=$\frac{CD}{BD}$,
∴BD=$\frac{CD}{tanβ}$,
在Rt△ACD中,∵tan∠A=$\frac{CD}{AD}$=$\frac{CD}{BD+AB}$,
∴tanα=$\frac{CD}{\frac{CD}{tanβ}+s}$,
解得:CD=$\frac{tanα•tanβ•s}{tanβ-tanα}$,
故答案为:$\frac{tanα•tanβ•s}{tanβ-tanα}$.

点评 本题主要考查解直角三角形的应用-仰角俯角问题,解题的关键是根据两直角三角形的公共边利用三角函数建立方程求解.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

9.已知函数y=ax2-2ax-1(a是常数,a≠0),下列结论正确的是(  )
A.当a=1时,函数图象过点(-1,1)
B.当a=-2时,函数图象与x轴没有交点
C.若a>0,则当x≥1时,y随x的增大而减小
D.不论a为何值,函数图象必经过(2,-1)

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

10.如图,AB是⊙O的直径,弦CD⊥AB,垂足为H,连结AC,过$\widehat{BD}$上一点E作EG∥AC交CD的延长线于点G,连结AE交CD于点F,且EG=FG,连结CE.
(1)求证:△ECF∽△GCE;
(2)求证:EG是⊙O的切线;
(3)延长AB交GE的延长线于点M,若tanG=$\frac{3}{4}$,AH=3$\sqrt{3}$,求EM的值.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

7.在△ABC中,点P是BC上一动点(与B、C不重合),过点P作PD∥AC交AB于D.作PE∥AB交AC于E,则四边形AEPD是平行四边形.
(1)当P运动到何处时,?AEPD是菱形,说明理由.
(2)根据(1)的研究成果,将一张三角形纸片折叠两次,折出一个菱形的四个顶点,再顺次连结成菱形,在备用图中画出两条折线,并作简要说明.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

14.某校为了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况,随机选取该校部分学生进行调查,要求每名学生从中只选一类最喜爱的电视节目,以下是根据调查结果绘制的统计图表的一部分.
类别ABCDE
节目类型新闻体育动画娱乐戏曲
人数1230m549
请你根据以上的信息,回答下列问题:
(1)被调查的学生中,最喜爱体育节目的有30人,这些学生数占被调查总人数的百分比为20%.
(2)被调查学生的总数为150人,统计表中m的值为45,统计图中n的值为36.
(3)在统计图中,E类所对应扇形圆心角的度数为21.6°.
(4)该校共有2000名学生,根据调查结果,估计该校最喜爱新闻节目的学生数.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

4.已知AB∥CD,点C在点D的右侧,∠ADC=60°,∠ABC、∠ADC的平分线交于点E.
(1)若点B在点A的左侧,如图1,∠ABC=α,求∠BED的大小(用含α的式子表示);
解:过点E作EF∥AB,
∵AB∥CD
∴AB∥CD∥EF
请完成余下的解答过程.
(2)将图1中的线段BC沿DC方向平移,当点B移动到点A的右侧时,如图2,设∠ABC=β,请直接写出∠BED的大小.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

11.某楼梯的侧面如图所示,已测得BC的长约为3.5米,∠BCA约为29°,则该楼梯的高度AB可表示为(  )
A.3.5sin29°米B.3.5cos29°米C.3.5tan29°米D.$\frac{3.5}{cos29°}$米

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

8.若x1,x2是一元二次方程x2+3x-5=0的两个根,则x12x2+x1x22的值是15.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

9.在同一直角坐标系中,抛物线C1:y=ax2-2x-3与抛物线C2:y=x2+mx+n关于y轴对称,C2与x轴交于A、B两点,其中点A在点B的左侧.
(1)求抛物线C1,C2的函数表达式;
(2)求A、B两点的坐标;
(3)在抛物线C1上是否存在一点P,在抛物线C2上是否存在一点Q,使得以AB为边,且以A、B、P、Q四点为顶点的四边形是平行四边形?若存在,求出P、Q两点的坐标;若不存在,请说明理由.

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