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【题目】如图,在长方形中,10厘米,6厘米,点沿边从点开始向点2厘米/秒的速度移动;沿边从点开始向点1厘米/秒的速度移动.如果同时出发,用 ()表示移动的时间.那么:

(1)如图1,用含的代数式表示,若线段,求的值.

(2)如图2,在不考虑点的情况下,连接,用含t的代数式表示△QAB的面积.

(3)图2中,若△QAB的面积等于长方形的面积的,求的值.

【答案】1AP2tAQ6tt2 2SQAB=﹣5t30 (0t6) 3t2

【解析】

1)根据P点、Q点的运动速度可得APAQ的长,再利用APAQ列出方程,解方程即可;

2)根据三角形的面积公式表示出△QAB的面积即可解答;

3)在(2)的基础上,根据题意可列出关于t的方程,解方程即可.

解:(1)由题意知AP2tAQ6t

APAQ时,2t6t

解得:t2

故答案为:2t62tt2

2)由题意可知:SQABAB·AQ×10×(6t) =﹣5t30 (0t6);

3)由已知可得:SQABS长方形ABCD

则﹣5t30×10×6

解得:t2

答:若△QAB的面积等于长方形的面积的 的值为2

练习册系列答案
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【题目】已知如图:点(1,3)在函数y=(x>0)的图象上,矩形ABCD的边BCx轴上,E是对角线BD的中点,函数y=(x>0)的图象又经过A、E两点,点E的横坐标为m,解答下列问题:

(1)k的值;

(2)求点A的坐标;(用含m代数式表示)

(3)当∠ABD=45°时,求m的值.

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【题目】如图,是用棋子摆成的字:如果按照以上规律继续摆下去,那么通过观察,可以发现:第20字需用多少枚棋子(  )

A. 78 B. 82 C. 86 D. 90

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【题目】如图,四边形ABCD为正方形,HAD上任意一点,连接CH,过BBMCHM,交ACF,过DDEBMACE,交CHG,在线段BF上作PF=DG,连接PG,BE,其中PGACN点,KBE上一点,连接PK,KG,若∠BPK=GPK,CG=12,KP:EF=3:5,求 的值为__

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【题目】阅读下列材料,解决后面两个问题:

一个能被17整除的自然数我们称为灵动数”.“灵动数的特征是:若把一个整数的个位数字截去,再从余下的数中,减去个位数的5倍,如果差是17的整倍数(包括0),则原数能被17整除.如果差太大或心算不易看出是否是17的倍数,就继续上述的截尾、倍大、相减、验差的过程,直到能清楚判断为止.

例如:判断1675282能不能被17整除. 167528﹣2×5=167518,16751﹣8×5=16711,1671﹣1×5=1666,166﹣6×5=136,到这里如果你仍然观察不出来,就继续…6×5=30,现在个位×5=30>剩下的13,就用大数减去小数,30﹣13=17,17÷17=1;所以1675282能被17整除.

(1)请用上述方法判断72422098754 是否是灵动数,并说明理由;

(2)已知一个四位整数可表示为,其中个位上的数字为n,十位上的数字为m,0≤m≤9,0≤n≤9m,n为整数.若这个数能被51整除,请求出这个数.

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【题目】如图,正方形网格中的每个小正方形边长都是1,每个小格的顶点叫做格点,以格点为顶点分别按下列要求画三角形.

(1)在图1中,画一个三角形,使它的三边长都是有理数;

(2)在图2中,画一个三角形,使它的三边长分别为3,2

(3)在图3中,画一个三角形,使它的三边都是无理数,并且构成的三角形是直角三角形。

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【题目】问题情境

小明和小丽共同探究一道数学题:

如图①,在△ABC中,点D是边BC的中点,∠BAD=65°,∠DAC=50°,AD=2,

AC

探索发现

小明的思路是:延长AD至点E,使DE=AD,构造全等三角形.

小丽的思路是:过点CCEAB,交AD的延长线于点E,构造全等三角形.

选择小明、小丽其中一人的方法解决问题情境中的问题.

类比应用

如图②,在四边形ABCD中,对角线ACBD相交于点O,点OBD的中点,

ABAC.若∠CAD=45°,∠ADC=67.5°,AO=2,则BC的长为___________

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【题目】为了促进学生多样化发展,某校组织开展了社团活动,分别设置了体育类、艺术类、文学类及其它类社团(要求人人参与社团,每人只能选择一项).为了解学生喜爱哪种社团活动,学校做了一次抽样调查.根据收集到的数据,绘制成如下两幅不完整的统计图,请根据图中提供的信息,完成下列问题:

(1)此次共调查了多少人?

(2)求文学社团在扇形统计图中所占圆心角的度数;

(3)请将条形统计图补充完整;

(4)若该校有1500名学生,请估计喜欢体育类社团的学生有多少人?

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