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问题:在△ABC中,AB、BC、AC三边的长分别为
2
13
17
,求这个三角形的面积.
小辉同学在解答这道题时,先建立一个正方形网格(每个小正方形的边长为1),再在网格中画出格点△ABC(即△ABC三个顶点都在小正方形的顶点处),如图所示,这样不需求△ABC的高,而借用网格就能计算出它的面积.

(1)请你将△ABC的面积直接填写在横线上
5
2
5
2

(2)我们把上述求△ABC面积的方法叫做构图法.若△ABC三边的长分别为
2
a、2
5
a、
26
a
(a>0),请利用图2的正方形网格(每个小正方形的边长为a)画出相应的△ABC,并求出它的面积是:
3a2
3a2

(3)若△ABC三边的长分别为
4m2+n2
16m2+n2
2
m2+n2
(m>0,n>0,m≠n),请运用构图法在图3指定区域内画出示意图,并求出△ABC的面积为:
4mn
4mn
分析:(1)利用恰好能覆盖△ABC的长为4,宽为2的小矩形的面积减去三个小直角三角形的面积即可解答;
(2)
2
a是直角边为a的等腰直角三角形的斜边,2
5
a是直角边长为4a,2a的直角三角形的斜边;
26
a
是直角边长为5a,a的直角三角形的斜边;,把它整理为一个矩形的面积减去三个直角三角形的面积;
(3)结合(1),(2)易得此三角形的三边分别是直角边长为2m,n的直角三角形的斜边;直角边长为4m,n的直角三角形的斜边;直角边长为2m,2n的直角三角形的斜边.同样把它整理为一个矩形的面积减去三个直角三角形的面积.
解答:解:(1)如图1,S△ABC=2×4-
1
2
×1×1-
1
2
×1×4-
1
2
×2×3=
5
2

故填:
5
2


(2)如图2,S△ABC=2a×5a-
1
2
×a×a-
1
2
×2a×4a-
1
2
×5a×a=3a2
故填:3a2

(3)如图3,S△ABC=2n×4m-
1
2
×2m×n-
1
2
×4m×n-
1
2
×2m×2n=4mn;
故填:4mn.
点评:本题是开放性的探索问题,关键是结合网格用矩形及容易求得面积的直角三角形表示出所求三角形的面积进行解答.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

23、如图,A、B两点分别位于一池塘两侧,池塘左边有一水房D,在DB中点C处有一棵百年古槐,小明从A点出发,沿AC一直向前走到点E(A、C、E三点在同一条直线上),并使CE=CA,然后他测量出点E到水房D的距离,则DE的长度就是A、B两点间的距离.
(1)如果小明恰好未带测量工具,但他知道水房和古槐到A点的距离分别是140m和100m,他能不能确定AB的长度范围?
(2)在(1)题的解题过程中,你找到“已知三角形一边和另一边上中线,求第三边的长度范围”的方法了吗?如果找到了,请解决下列问题:在△ABC中,AC=5,中线AD=7,画图并确定AB边的长度范围.

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科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

阅读:D为△ABC中BC边上一点,连接AD,E为AD上一点.
如图1,当D为BC边的中点时,有S△EBD=S△ECD,S△ABE=S△ACE
BD
DC
=m
时,有
S△EBD
S△ECD
=
S△ABE
S△ACE
=m

解决问题:
在△ABC中,D为BC边的中点,P为AB边上的任意一点,CP交AD于点E、设△EDC的面积为S1,△APE的面积为S2
(1)如图2,当
BP
AP
=1
时,
S1
S2
的值为
 

(2)如图3,当
BP
AP
=n
时,
S1
S2
的值为
 

(3)若S△ABC=24,S2=2,则
BP
AP
的值为
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

小李用换元法的数学思想求方程:(x2+1)2+4(x2+1)-5=0的解,他将(x2+1)看作一个整体设x2+1=y(y>0),那么原方程可化为y2+4y-5=0,解得y1=1,y2=-5(不合题意,舍去).当y=1时,x2+1=1,∴x2=0,∴x=0.故原方程的解为x=0,请利用这样的数学思想解答下面问题:
在△ABC中,∠C=90°,两条直角边的长分别为a、b,斜边的长为c,且(a2+b2)(a2+b2+1)=12,求斜边c的长.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)如图,在△ABC中,AD是BC边上的中线,且AD=
1
2
BC.求证:∠BAC=90°.
(2)此题实际上是直角三角形的另一个判断定理,请你适当的方法表达出来.
(3)直接运用这个结论解答下面问题:在△ABC中,AD是BC边上的中线,BC=2,AD=1,AB+AC=1+
3
,求△ABC的面积.

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