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2.如图,在△ABC中,∠B=30°,∠C=45°,AB=8,求AC、BC的长度(结果保留根号).

分析 根据直角三角形的性质求出AD,根据勾股定理求出BD,根据等腰直角三角形的性质求出CD,计算得到BC,根据勾股定理求出AC.

解答 解:在△ADB中,∠B=30°,AB=8,
∴AD=4,
由勾股定理得,BD=$\sqrt{A{B}^{2}-A{D}^{2}}$=4$\sqrt{3}$,
在△ADC中,∠C=45°,AD=4,
∴CD=4,
∴BC=BD+CD=4$\sqrt{3}$+4,
AC=$\sqrt{A{D}^{2}+C{D}^{2}}$=4$\sqrt{2}$.

点评 本题考查的是勾股定理,掌握直角三角形的两条直角边长分别是a,b,斜边长为c,那么a2+b2=c2是解题的关键.

练习册系列答案
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12.你已经见到过的统计图分别是条形统计图、折线统计图、扇形统计图.

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13.如图,在△ABC中,∠C=90°,点D、E分别在边AC、AB上.若∠B=∠ADE,则下列结论不正确的是(  )
A.∠A和∠B互为余角B.∠A和∠ADE互为余角
C.∠B和∠EDC互为补角D.∠B和∠DEB互为补角

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10.反比例函数y=-$\frac{3}{x}$的图象在第二、四象限,在每个象限内y随着x的增大而增大.

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17.因为cos60°=$\frac{1}{2}$,cos240°=-$\frac{1}{2}$,所以cos240°=cos(180°+60°)=-cos60°;由此猜想、推理知:当α为锐角时有cos(180°+α)=-cosα,由此可知:cos210°=(  )
A.-$\frac{1}{2}$B.-$\frac{\sqrt{2}}{2}$C.-$\frac{\sqrt{3}}{2}$D.-$\sqrt{3}$

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7.如图,在△ABC中,DE∥BC,DE与边AB相交于点D,与边AC相交于点E,如果AD=4,BD=6,AE=3,那么AC=$\frac{15}{2}$.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

14.发现思考:已知等腰三角形ABC的两边分别是方程x2-7x+10=0的两个根,求等腰三角形ABC三条边的长各是多少?下边是涵涵同学的作业,老师说他的做法有错误,请你找出错误之处并说明错误原因.
                         涵涵的作业
 解:x2-7x+10=0
        a=1      b=-7    c=10
∵b2-4ac=9>0
∴x=$\frac{-b±\sqrt{{b}^{2}-4ac}}{2a}$=$\frac{7+3}{2}$
∴x1=5,x2=2
所以,当腰为5,底为2时,等腰三角形的三条边为5,5,2.
当腰为2,底为5时,等腰三角形的三条边为2,2,5.
探究应用:请解答以下问题:
已知等腰三角形ABC的两边是关于x的方程x2-mx+$\frac{m}{2}$-$\frac{1}{4}$=0的两个实数根.
(1)当m=2时,求△ABC的周长;
(2)当△ABC为等边三角形时,求m的值.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

11.在△ABC中,AB=AC,AD是BC边上的高,若AB=5cm,BC=6cm,则AD的长是(  )
A.3cmB.4cmC.5cmD.6cm

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

12.某区进行课堂教学改革,将学生分成5个学习小组,采取团团坐的方式.如图,这是某校八(1)班教室简图,点A、B、C、D、E分别代表五个学习小组的位置.已知A点的坐标为(-1,3).
(1)请按题意建立平面直角坐标系(横轴和纵轴均为小正方形的边所在直线,每个小正方形边长为1个单位长度),写出图中其他几个学习小组的坐标;
(2)若(1)中建立的平面直角坐标系坐标原点为O,点F在DB的延长线上,直接写出∠FAB、∠AFO、∠FOD之间的等量关系∠FOD=∠FAB+∠AFO.

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