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    三军受命，我解放军各部队奋力抗战在救灾一线．现有甲、乙两支解放军小分队将救灾物资送往某重灾小镇，甲队先出发，从部队基地到该小镇只有唯一通道，且路程为24 km，如图是他们行走的路程关于时间的函数图象，四位同学观察此函数图象得出有关信息，其中正确的个数是（　　）


    A．1            B．2            C．3           D．4


    D  解析：由图可知：甲、乙的起始时间分别为0 h和2 h，因此甲比乙早出发2 h；在3  h-

    4  h这段时间内，甲的函数图象与x轴平行，因此在行进过程中，甲队停顿了1 h；两个函数有两个交点：①甲行驶4.5 h、乙行驶2.5 h时，两函数相交，因此乙队出发2.5 h后追上甲队；②甲行驶6 h、乙行驶4 h后，两函数相交，此时两者同时到达目的地．在整个行进过程中，乙队用的时间为4小时，行驶的路程为24 km，因此它的平均速度为6 km/h．这四个同学的结论都正确，故选D.


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    x6÷(x)3=________．

     

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    要使(x1)0(x+1)2有意义，x的取值应满足什么条件？

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    从空中落下一个物体，它降落的速度随时间的变化而变化，即落地前速度随时间的增大而逐渐增大，这个问题中自变量是（　　）

    A．物体     B．速度     C．时间     D．空气

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    小明早晨从家骑车到学校，先上坡后下坡，行程情况如图所示，若返回时上、下坡的速度保持不变，那么小明从学校骑车回家用的时间

    是　      分钟．

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    心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间有如下关系（其中0≤x≤30）.

    提出概念所用时间（x）

    2

    5

    7

    10

    12

    13

    14

    17

    20

    对概念的接受能力（y）

    47.8

    53.5

    56.3

    59

    59.8

    59.9

    59.8

    58.3

    55

    （1）上表中反映了哪两个变量之间的关系？那个是自变量？哪个是因变量？

    （2）根据表格中的数据，你认为提出概念所用时间为几分钟时，学生的接受能力最强？

    （3）从表格中可知，当提出概念所用时间x在什么范围内，学生的接受能力逐步增强？当提出概念所用时间x在什么范围内，学生的接受能力逐步降低？

    （4）根据表格大致估计当提出概念所用时间为23分钟时，学生对概念的接受能力是多少．

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    在“变量之间的关系”一章中，我们学习的“变量”是指自变量和因变量，而表达它们之间的关系通常有三种方法，这三种方法是指         、         和         ．

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    不等式的解集为（      ）

    A.       B.     C.      D.

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