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现有一张长和宽之比为2:1的长方形纸片,将它折两次(第一次折后也可打开铺平再折第二次),使得折痕将纸片分为面积相等且不重叠的四个部分﹒下列四个图形是折后打开铺平的图形(虚线表示折痕),则不符合题中要求的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.
C
分析:通过折叠的性质按照图中的折痕把长方形纸片折叠,即可得到C不符合题中要求.
解答:把长方形纸片对折后得到正方形,若再对折,并且与原折痕垂直就得到A图;若再对折,并且与原折痕平行就得到D图;若再沿正方形的对角线折,就得到B图;C图中的两个正方形的对角线无法通过第二次折得,所以不符合题中要求的是C.
故选C.
点评:本题考查了折叠的性质:折叠后重叠的两部分图形全等.也考查了动手能力和空间想象能力.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

10、现有一张长和宽之比为2:1的长方形纸片,将它折两次(第一次折后也可打开铺平再折第二次),使得折痕将纸片分为面积相等且不重叠的四个部分﹒下列四个图形是折后打开铺平的图形(虚线表示折痕),则不符合题中要求的是(  )

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科目:初中数学 来源: 题型:

25、现有一张长和宽之比为2:1的长方形纸片,将它折两次(第一次折后也可打开铺平再者第二次),使得折痕将纸片分为面积相等且不重叠的四个部分(称为一次操作),如图甲(虚线表示折痕).除图甲外,请你再给出三种不同的操作,分别将折痕画在图①至图③中(规定:一个操作得到的四个图形,和另一个操作得到的四个图形,如果能够“配对”得到四组全等的图形,那么就认为是相同的操作,如图乙和图甲示相同的操作).

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科目:初中数学 来源: 题型:

22、现有一张长和宽之比为2:1的长方形纸片.将它折两次(第一次折后也可以打开铺平再折第二次).使得折痕将纸片分为面积相等且不重叠的四个部分(称为一个操作),如图甲(虚线表示折痕).

除图甲外,请你再给出四个不同的操作,分别将折痕画在图①至图③中(规定:一个操作得到的四个图形,和另一个操作得到的四个图形,如果能够“配对”得到四组全等的图形,那么就认为是相同的操作.如图乙和图甲是相同的操作).

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科目:初中数学 来源: 题型:


20.(9分)现有一张长和宽之比为2:1的长方形纸片.将它折两次(第一次折后也可以打开铺平再折第二次).使得折痕将纸片分为面积相等且不重叠的四个部分(称为一个操作),如图甲(虚线表示折痕).

除图甲外,请你再给出三个不同的操作,分别将折痕画在图①至图③中(规定:一个操作得到的四个图形,和另一个操作得到的四个图形,如果能够“配对”得到四组全等的图形,那么就认为是相同的操作.如图乙和图甲是相同的操作).

图①

 
图②
 
图③
 
 

 

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科目:初中数学 来源:2012年江苏省中考模拟数学试卷 题型:解答题

 

20.(9分)现有一张长和宽之比为2:1的长方形纸片.将它折两次(第一次折后也可以打开铺平再折第二次).使得折痕将纸片分为面积相等且不重叠的四个部分(称为一个操作),如图甲(虚线表示折痕).

除图甲外,请你再给出三个不同的操作,分别将折痕画在图①至图③中(规定:一个操作得到的四个图形,和另一个操作得到的四个图形,如果能够“配对”得到四组全等的图形,那么就认为是相同的操作.如图乙和图甲是相同的操作).

图①

 

图②

 

图③

 
 

 


 

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