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如图是一组数据的折线统计图,这组数据的极差是           
31
极差就是这组数据中的最大值与最小值的差,即59-28=31
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

某班为了从甲、乙两同学中选出班长,进行了一次演讲答辩与民主测评,A,B,C,D,E五位老师作为评委,对“演讲答辩”情况进行评价,全班50位同学参与了民主测评,结果如下表所示:
表1:演讲答辩得分表(单位:分)  表2:民主测评票数统计表(单位:张)
 
A
B
C
D
E
 
 
“好”票数
“较好”票数
“一般”票数

90
92
94
95
88
 

40
7
3

89
86
87
94
91
 

42
4
4
规定:演讲答辩得分按“去掉一个最高分和一个最低分再算平均分”的方法确定; 民主测评得分=“好”票数×2分+“较好”票数×1分+“一般”票数×0分;综合得分=演讲答辩得分×(1-a)+民主测评得分×a(0.5≤a≤0.8).
小题1:当a=0.6时,甲的综合得分是多少?
小题2:a为何值时,甲与乙的综合得分一样高?
小题3:试问乙有可能当班长吗?请说明理由。

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

新浪网作了一次民意调查,当问及消费者“认为我们国家今年的经济状况怎么样?”时,调查结果显示:42.4%的消费者认为今年我国经济保持平稳,16.7%的消费者认为经济将逐渐繁荣,33.1%的消费者认为将出现经济放缓或下行,部分消费者回答“不清楚”。见图。请回答下列问题:

小题1:图中“经济将逐渐繁荣”这一组的柱状图画得不完整,请补全。(2分)
小题2:回答“不清楚”的消费者所占比例为         。其中“42.4%、16.7%”等在统计学中叫             。(4分)
小题3:回答“经济放缓或下行”的人数为0.662万人,那么认为“经济将逐渐繁荣”的人数是      万人。(2分)
小题4:虽然,消费者对我国今年经济形势的判断存在一定的分歧,但多数仍持相对乐观态度,认为经济形势平稳或者逐步繁荣的被访者占到了近       成(注:一成=10%)。(2分)

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科目:初中数学 来源:不详 题型:单选题

下面是六届奥运会中国获得金牌的一览表.
第24届
汉城
第25届
巴塞罗那
第26届
亚特兰大
第27届
悉尼
第28届
雅典
第29届
北京
5块
16块
16块
28块
32块
51块
在5,16,16,28,32,51这组数据中,众数和中位数分别是(     )
A、16,16   B、16,28   C、16,22    D、51,16

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

去年寒假期间,学校团委要求学生参加一项社会调查活动,八年级学生小青想了解她所在的小区500户居民家庭月人均收入情况,从中随机调查了一定数量的居民家庭的月人均收入(元)情况,并绘制成如下的频数分布直方图(每组含左端点,不含右端点)和扇形统计图.

请你根据以上不完整的频数分布直方图和扇形统计图提供的信息,解答下列问题:
小题1:这次共调查了多少户居民家庭的人均收入?扇形统计图中的a=,b= ;.
小题2:补全频数分布直方图.

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科目:初中数学 来源:不详 题型:单选题

甲、乙、丙三位同学在九年级上学期的五次数学测验中,他们的成绩的平均分都是90分(总分120分),方差分别是S2=15.7,S2=10.6,S2=13.2,则三人中成绩最稳定的是( )
A.甲B.乙C.丙D.不能确定

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科目:初中数学 来源:不详 题型:单选题

下列说法中:①一组数据可能有两个中位数;②将一组数据中的每一个数据都加上(或减去)同一个常数后,方差恒不变;③随意翻到一本书的某页,这页的页码能被2或3整除,这个事件是必然发生的;④要反映内江市某一天内气温的变化情况,宜采用折线统计图.其中正确的是(   )
A.①和③B.②和④C.①和②D.③和④

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

随机抽查某城市30天的空气状况统计如下:
污染指数(w)
40
60
90
110
120
天数(t)
3
3
9
10
5
其中w≤50时,空气质量为优;50<w≤100时,空气质量为良;100<w≤150时,空气质量为轻微污染。
小题1:请用扇形统计图表示这30天中空气质量的优、良、轻微污染。
小题2:估计该城市一年(365天)中有多少天空气质量达到良(含良)以上。

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科目:初中数学 来源:不详 题型:解答题

某校组织初三学生电脑技能竞赛,每班参加比赛的学生人数相同,竞赛成绩分为A、B、
C、D四个等级,其中相应等级的得分依次记为100分,90分,80分,70分.将初三(1)班和(2)班的成绩整理并绘制成统计图如下.

小题1:此次竞赛中(2)班成绩在C级以上(包括C级)的人数为  ▲ 
小题2:请你将表格补充完整:

小题3:试运用所学的统计知识,从二个不同角度评价初三(1)班和初三(2)班的成绩

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