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直角三角形的两边长分别为3厘米,4厘米,则这个直角三角形的周长为(  )
A、12厘米
B、15厘米
C、12或15厘米
D、12或(7+
7
)厘米
分析:本题已知直角三角形的两边长,但未明确这两条边是直角边还是斜边,因此两条边中的较长边4既可以是直角边,也可以是斜边,所以求第三边的长必须分类讨论,即4是斜边或直角边的两种情况,然后利用勾股定理求解.
解答:解:设第三边为x
(1)若4是直角边,则第三边x是斜边,由勾股定理,得
32+42=x2,所以x=5.周长为:3+4+5=12厘米;

(2)若4是斜边,则第三边x为直角边,由勾股定理,得
32+x2=42,所以x=
7
,周长为:3+4+
7
=7+
7
厘米.
故选D.
点评:本题考查了利用勾股定理解直角三角形的能力,当已知条件中没有明确哪是斜边时,要注意讨论,一些学生往往忽略这一点,造成丢解.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

若一直角三角形的两边长分别是6,8,则第三边长为(  )
A、10
B、2
7
C、10或2
7
D、14

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科目:初中数学 来源: 题型:

已知一个直角三角形的两边长分别是3,4,则下列选项中,可作为第三边长的是(  )
A、7
B、25
C、
7
D、
5

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科目:初中数学 来源: 题型:

已知一个直角三角形的两边长分别是6cm和8cm,则第三边的长为
2
7
cm或10cm.
2
7
cm或10cm.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(2012•徐汇区一模)关于直角三角形,下列说法正确的是(  )

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科目:初中数学 来源: 题型:

善于归纳和总结的小明发现,“数形结合”和“分类讨论”是初中数学的基本思想方法,被广泛地应用在数学学习和解决问题中.在某堂数学课中,老师提出这样一个问题:“已知某直角三角形的两边长分别是3和4,请求出第三边.”同学们经过片刻思考后,有的同学回答是5,有的同学回答是
7
,还有的同学提出了不同的看法…,如果你是小明,你的意见如何?请说明你的理由.

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