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    若平行四边形的两条对角线长是8cm和16cm，则这个平行四边形的一边长可以是


    1. A.
      3cm
    2. B.
      4cm
    3. C.
      8cm
    4. D.
      12cm
    C
    分析：取平行四边形两条对角线的一半与一边组成三角形，利用三角形的三边关系，可以确定出这一边的范围，再进一步作出判断．
    解答：∵平行四边形的两条对角线长是8cm和16cm，
    ∴平行四边形两条对角线的一半分别为4cm，8cm，
    设另一边长为x，
    4＜x＜12，
    各选项中在这个范围内的有8cm．
    故选C．
    点评：本题考查了平行四边形的性质，即平行四边形的对角线互相平分；解题的关键是利用三角形的三边关系，确定出所求边的长度范围．
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    有4个命题：
    （1）一组对边相等，一组对角相等的四边形是平行四边形；
    （2）一组对边平行，一组对角相等的四边形是平行四边形；
    （3）O是四边形ABCD内一点，若AO=BO=CO=DO，则四边形ABCD是矩形；
    （4）若四边形的两条对角线互相垂直，则这个四边形是菱形．
    其中正确的命题个数是（　　）

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如果一条直线把一个平面图形的面积分成相等的两部分，我们把这条直线称为这个平面图形的一条面积等分线．如：平行四边形的一条对线所在的直线就是平行四边形的一条面积等分线．

    （1）三角形的中线、高线、角平分线分别所在的直线一定是三角形的面积等分线的有___；

    （2）如图1，梯形ABCD中，AB∥DC，如果延长DC到E，使CE＝AB，连接AE，那么有S梯形ABCD＝S△ADE．请你给出这个结论成立的理由，并过点A作出梯形ABCD的面积等分线（不写作法，保留作图痕迹）；

    （3）如图，四边形ABCD中，AB与CD不平行，S△ADC＞S△ABC，过点A能否作出四边形ABCD的面积等分线？若能，请画出面积等分线，并给出证明；若不能，说明理由．

     

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如果一条直线把一个平面图形的面积分成相等的两部分，我们把这条直线称为这个平面图形的一条面积等分线．如：平行四边形的一条对线所在的直线就是平行四边形的一条面积等分线．
    （1）三角形的中线、高线、角平分线分别所在的直线一定是三角形的面积等分线的有___；
    （2）如图1，梯形ABCD中，AB∥DC，如果延长DC到E，使CE＝AB，连接AE，那么有S梯形ABCD＝S△ADE．请你给出这个结论成立的理由，并过点A作出梯形ABCD的面积等分线（不写作法，保留作图痕迹）；
    （3）如图，四边形ABCD中，AB与CD不平行，S△ADC＞S△ABC，过点A能否作出四边形ABCD的面积等分线？若能，请画出面积等分线，并给出证明；若不能，说明理由．

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    科目：初中数学 来源：2010年高级中等学校招生全国统一考试数学卷（江苏连云港） 题型：解答题

    如果一条直线把一个平面图形的面积分成相等的两部分，我们把这条直线称为这个平面图形的一条面积等分线．如：平行四边形的一条对线所在的直线就是平行四边形的一条面积等分线．
    （1）三角形的中线、高线、角平分线分别所在的直线一定是三角形的面积等分线的有___；
    （2）如图1，梯形ABCD中，AB∥DC，如果延长DC到E，使CE＝AB，连接AE，那么有S梯形ABCD＝S△ADE．请你给出这个结论成立的理由，并过点A作出梯形ABCD的面积等分线（不写作法，保留作图痕迹）；
    （3）如图，四边形ABCD中，AB与CD不平行，S△ADC＞S△ABC，过点A能否作出四边形ABCD的面积等分线？若能，请画出面积等分线，并给出证明；若不能，说明理由．

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    科目：初中数学 来源：2010年高级中等学校招生考试数学卷（江苏无锡） 题型：解答题

    如果一条直线把一个平面图形的面积分成相等的两部分，我们把这条直线称为这个平面图形的一条面积等分线．如：平行四边形的一条对线所在的直线就是平行四边形的一条面积等分线．

    （1）三角形的中线、高线、角平分线分别所在的直线一定是三角形的面积等分线的有___；

    （2）如图1，梯形ABCD中，AB∥DC，如果延长DC到E，使CE＝AB，连接AE，那么有S梯形ABCD＝S△ADE．请你给出这个结论成立的理由，并过点A作出梯形ABCD的面积等分线（不写作法，保留作图痕迹）；

    （3）如图，四边形ABCD中，AB与CD不平行，S△ADC＞S△ABC，过点A能否作出四边形ABCD的面积等分线？若能，请画出面积等分线，并给出证明；若不能，说明理由．

     

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