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3.已知2-$\sqrt{3}$是关于x的方程x2-4x+c=0的一个根,则方程的另一个根与c的值是(  )
A.$\sqrt{3}$-2,-1B.-6-$\sqrt{3}$,15-8$\sqrt{3}$C.2+$\sqrt{3}$,1D.2+$\sqrt{3}$,7-4$\sqrt{3}$

分析 把x=2-$\sqrt{3}$代入原方程求得c的值;然后由根与系数的关系来求方程的另一根.

解答 解:∵方程x2-3x+c=0的一个根是2-$\sqrt{3}$,
∴(2-$\sqrt{3}$)2-4×(2-$\sqrt{3}$)+c=0,
解得,c=1.
设方程的另一根为t,则由韦达定理得
2-$\sqrt{3}$+t=4,
解得,t=2+$\sqrt{3}$.
故选B.

点评 本题考查了一元二次方程的解的定义和根与系数的关系.一元二次方程的根就是一元二次方程的解,就是能够使方程左右两边相等的未知数的值.即用这个数代替未知数所得式子仍然成立.

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13.研究发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x(分钟)之间有如下关系:(0≤x≤30)
提出概念所用的时间x(分钟)257101213141720
对概念的接受能力y47.853.556.35959.859.959.858.355
根据以上信息,回答下列问题:
(1)表中描述的变化过程中,自变量是什么?因变量是什么?
(2)当提出概念所用的时间为10分钟时,学生的接受能力约是多少?
(3)当提出概念所用的时间为多少分钟时,学生的接受能力最强?
(4)在什么时间范围内,学生的接受能力在逐渐增强?什么时间范围内,学生的接受能力在逐渐增强减弱?

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14.通过学习同学们已经体会到灵活运用乘法公式给整式的乘法运算带来的方便、快捷,相信通过下面材料的学习、探究,会使你大开眼界,并获得成功的喜悦.
例:用简便方法计算195×205.
解:195×205
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(1)求k,b的值;
(2)直接写出y1>y2时x的取值范围x<-1或0<x<$\frac{5}{2}$;
(3)已知-1<m<$\frac{3}{2}$,过点P作x轴的平行线与函数y2=$\frac{c}{x}$的图象相交于点D,试问△PAD的面积是否存在最大值?若存在,请求出面积的最大值及此时点P的坐标;若不存在,请说明理由.

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