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9.如图1,BC是⊙O的直径,点A在⊙O上,AD⊥BC,垂足为D,$\widehat{AE}$=$\widehat{AB}$,BE分别交AD、AC于点F、G.
(1)判断△FAG的形状,并说明理由;
(2)如图2,若点E和点A在BC的两侧,BE、AC的延长线交于点G,AD的延长线交BE于点F,其余条件不变,(1)中的结论还成立吗?请说明理由;
(3)在(2)的条件下,若BG=26,BD-DF=7,求AB的长.

分析 (1)首先根据圆周角定理及垂直的定义得到∠BAD+∠CAD=90°,∠C+∠CAD=90°,从而得到∠BAD=∠C,然后利用等弧对等角等知识得到AF=BF,从而证得FA=FG,判定等腰三角形;
(2)成立,证明方法同(1);
(3)首先根据上题得到AF=BF=FG,从而利用已知条件得到FB=13,然后利用勾股定理得到BD=12,DF=5,从而求得AD=8,最后求得AB=4$\sqrt{13}$

解答 解:(1)等腰三角形;
理由:如图1,

∵BC为直径,AD⊥BC,
∴∠BAD+∠CAD=90°,∠C+∠CAD=90°,
∴∠BAD=∠C,
∵$\widehat{AE}$=$\widehat{AB}$,
∴∠ABE=∠C,
∴∠ABE=∠BAD,
∴AF=BF,
∵∠BAD+∠CAD=90°,∠ABE+∠AGB=90°,
∴∠DAC=∠AGB,
∴FA=FG,
∴△FAG是等腰三角形;
(2)成立;
∵BC为直径,AD⊥BC,
∴∠BAD+∠CAD=90°,∠C+∠CAD=90°,
∴∠BAD=∠C,
∵$\widehat{AE}$=$\widehat{AB}$,
∴∠ABE=∠C,
∴∠ABE=∠BAD,
∴AF=BF,
∵∠BAD+∠CAD=90°,∠ABE+∠AGB=90°,
∴∠DAC=∠AGB,
∴FA=FG,
∴△FAG是等腰三角形;

(3)由(2)得:AF=BF=FG,
∵BG=26,
∴FB=13,
∴$\left\{\begin{array}{l}{BD-DF=7}\\{B{D}^{2}+D{F}^{2}=169}\end{array}\right.$
解得:BD=12,DF=5,
∴AD=AF-DF=13-5=8,
∴AB=$\sqrt{A{D}^{2}+B{D}^{2}}$=4$\sqrt{13}$.

点评 此题是圆的综合题,主要考查了圆周角定理,垂径定理、勾股定理,等腰三角形的判定和性质,解本题的关键是判断出△FAG是等腰三角形,是一道难度不大的三角形和圆的结合的题目.

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①AO=BO;
②OE=OF;
③△EAM≌△CFN;
④△EAO≌△CNO,
其中正确的是(  )
A.①②B.②③C.②④D.③④

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14.以下用简便方法计算
(1)(-18)×(-$\frac{1}{9}$+$\frac{2}{3}$-$\frac{1}{6}$)            
(2)(-61$\frac{17}{18}$)×9;
(3)-2$\frac{1}{6}$×5-2$\frac{1}{6}$×(-4)+$\frac{13}{6}$×(-8)
(4)$\frac{1}{1×2}$+$\frac{1}{2×3}$+$\frac{1}{3×4}$+…+$\frac{1}{2004×2005}$.

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(1)在这次评价中,一共抽查了多少名学生; 
(2)请将条形统计图补充完整,并求出在扇形统计图中“专注听讲”所占的扇形的圆心角度数;
(3)如果该区有6000名初四学生,那么在试卷讲评课中,“独立思考”的学生约有多少人?

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18.用“>”或“<”填空:
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19.判断下面说法是否正确,并举例说明理由.
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