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我们知道:点A、B在数轴上分别表示有理数a、b,A、B两点之间的距离表示为AB,在数轴上A、B两点之间的距离AB=|a-b|
请回答下列问题:
(1)数轴上表示-2和3的两点之间的距离是
5
5

(2)数轴上表示x和-3的两点之间的距离为2,则有理数x是
-5或-1
-5或-1

(3)若x表示一个有理数,且-3<x<1,则|x-1|+|x+3|=
4
4

(4)若x表示一个有理数,且|x-1|+|x+3|>4,则有理数x的取值范围是
x>1或x<-3
x>1或x<-3

(5)不等式|x-1|+|x+3|≥8的解集是
x≥3或x≤-5
x≥3或x≤-5
分析:(1)根据两点间距离公式求解即可;
(2)根据已知给出的求两点间距离的公式表示即可;
(3)根据x的取值范围,分别判断x-1与x+3的正负,然后根据绝对值的性质求解即可;
(4)根据已知的不等式进行分析,从而不难求得有理数x的取值范围.
(5)根据已知的不等式进行分析,从而不难求得x的取值范围.
解答:解:(1)∵-2和3两点之间的距离是:|-2-3|=5,
(2)∵x和-3的两点之间的距离为:|x-(-3)|=|x+3|=2,
∴数轴上表示x和-3的两点之间的距离表示为:|x+3|=2.
∴x+3=±2,
解得:x=-5或-1
(3)∵-3<x<1,
∴|x-1|+|x+3|=1-x+x+3=4.

(4)当x>1时,原式=x-1+x+3=2x+2>4,解得,x>1;
当x<-3时,原式=-x+1-x-3=-2x-2>4,解得,x<-3;
当-3<x<1时,原式=-x+1+x+3=4,不符合题意,故舍去;
∴有理数x的取值范围是:x>1或x<-3.

(5)当x>1时,原式=x-1+x+3=2x+2≥8,解得,x≥3;
当x<-3时,原式=-x+1-x-3=-2x-2≥8,解得,x≤-5;
当-3<x<1时,原式=-x+1+x+3=4,
∴不等式|x-1|+|x+3|≥8的解集是:x≥3或x≤-5.
点评:此题主要考查了一元一次不等式组的应用,以及学生对常用知识点的综合运用能力,注意采用数形结合的思想是解题关键.
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科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

阅读材料:我们知道:点A、B在数轴上分别表示有理数a、b,A、B两点之间的距离表示为AB,在数轴上A、B两点之间的距离AB=|a-b|.所以式子|x-3|的几何意义是数轴上表示有理数3的点与表示有理数x的点之间的距离.
根据上述材料,解答下列问题:
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(1)若|x-3|=|x+1|,则x=
 

(2)式子|x-3|+|x+1|的最小值为
 

(3)若|x-3|+|x+1|=7,求x的值.

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科目:初中数学 来源: 题型:

在平面直角坐标系中,点P从原点O出发,每次向上平移2个单位长度或向右平移1个单位长度.
(1)实验操作:
在平面直角坐标系中描出点P从点O出发,平移1次后,2次后,3次后可能到达的点,并把相应点精英家教网的坐标填写在表格中:
P从点O出发平移次数 可能到达的点的坐标
1次 (0,2),(1,0)
2次
3次
(2)观察发现:
任一次平移,点P可能到达的点在我们学过的一种函数的图象上,如:平移1次后在函数
 
的图象上;平移2次后在函数
 
的图象上…由此我们知道,平移n次后在函数
 
的图象上.(请填写相应的解析式)
(3)探索运用:
点P从点O出发经过n次平移后,到达直线y=x上的点Q,且平移的路径长不小于50,不超过56,求点Q的坐标.

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科目:初中数学 来源: 题型:

已知:△AOC如图A(-1,0)、C(0,3),把△AOC 以O点为旋转中心顺时针方向旋转
90°,使C与B重合
(1)写出B点的坐标,求经过A、B、C三点的抛物线的解析式并画出图象;
(2)求抛物线顶点D的坐标,求证:△BCD是直角三角形;
(3)我们知道△DBC是直角三角形,在抛物线上除D点外,是否还存在另外一个点P,使得△PBC是直角三角形?若存在,请用尺规作图画出这样的点;若不存在,请说明理由;
(4)设抛物线的对称轴与x轴交于点H,射线CH交以O为圆心OC为半径的圆于G,求HG的长.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

我们知道:点A、B在数轴上分别表示有理数a、b,A、B两点之间的距离表示为AB,在数轴上A、B两点之间的距离AB=|a-b|
请回答下列问题:
(1)数轴上表示-2和3的两点之间的距离是______:
(2)数轴上表示x和-3的两点之间的距离为2,则有理数x是______;
(3)若x表示一个有理数,且-3<x<1,则|x-1|+|x+3|=______;
(4)若x表示一个有理数,且|x-1|+|x+3|>4,则有理数x的取值范围是______;
(5)不等式|x-1|+|x+3|≥8的解集是______.

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