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一次函数y=kx+b的图象与反比例函数y=
m
x
的图象相交于A(-6,-2)、B(4,n)两点.
(1)求m、n值;
(2)求一次函数y=kx+b解析式.
考点:反比例函数与一次函数的交点问题
专题:
分析:(1)由一次函数y=kx+b的图象与反比例函数y=
m
x
的图象相交于A(-6,-2)、B(4,n)两点,利用待定系数法即可求得m、n值;
(2)把点A(-6,-2)和点B(4,3)分别代入一次函数y=kx+b,利用待定系数法即可求得一次函数y=kx+b解析式.
解答:解:(1)分别把A(-6,-2)、B(4,n)入y=
m
x

解得:m=12,n=3;

(2)把点A(-6,-2)和点B(4,3)分别代入一次函数y=kx+b,得
-2=-6k+b
3=4k+b

解得:
k=
1
2
b=1

∴一次函数的解析式为:y=
1
2
x+1.
点评:此题考查了待定系数法求函数的解析式.此题难度不大,注意掌握方程思想的应用.
练习册系列答案
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如图,点A是反比例函数y=-
3
x
在第二象限图象上一点,点B是反比例函数y=
4
x
在第一象限图象上一点,直线AB与y轴交于点C,且AC=BC,连接OA、OB,则△AOB的面积是(  )
A、3B、3.5C、7D、7.5

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解方程:
(1)4-2x=2-3(2-x);      
(2)
x+3
4
-
1+x
8
=1.

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科目:初中数学 来源: 题型:

解方程
(1)2x+20=5-3x;  
(2)
2x+1
3
-
5x-1
6
=1.

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算 
(1)
18
-
50
+3
8

(2)(
3
-1)2-(3+
5
)
(3-
5
)

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解下列方程
(1)x(2x-5)=2(2x-5); 
(2)2x2-3x-1=0(用配方法)

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通过研究学生的学习行为,心理学家发现,学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间.讲座开始时,学生兴趣激增;中间有一段不太长的时间,学生的兴趣保持较理想的状态,随后学生的注意力开始分散.分析结果和实验表明,用y表示学生掌握和接受概念的能力,x表示提出概念和讲授概念的时间(单位:分),可有以下的关系式:y=
-0.1x2+2.6x+43,(0<x≤10)
59,(10<x≤16)
-3x+107,(16<x≤30)

(1)开讲后多少分钟,学生的接受能力最强?能维持多少时间?
(2)一个数学难题,需要55(或以上)的接受能力,上课开始30分钟内,求能达到该接受能力要求的时间共有多少分钟?
(3)如果每隔5分钟测量一次学生的接受能力,填写下表:
x 5 10 15 20 25 30
y
 
 
 
 
 
 
再计算六个y值得平均值M,它能高于45吗?

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)已知x=2是关于x的一元一次方程(a-1)x2+(b+2)x=2的解,求a,b的值;
(2)一个三角形的周长是48,第一边长为3a+2b,第二边长比第一边的2倍少a,求第三边长.

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若二次函数y=ax2+bx+c的x与y的部分对应值如下表:
x -7 -6 -5 -4 -3 -2
y -27 -13 -3 3 5 3
则当x=1时,y的值为
 

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