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    2．要使分式$\frac{-5}{x-1}$有意义，则x的取值范围是（　　）
    A．x≠1B．x＞1C．x＜1D．x≠-1

    分析 分式有意义的条件是分母不等于零．

    解答 解：∵分式$\frac{-5}{x-1}$有意义，
    ∴x-1≠0．
    解得：x≠1．
    故选：A．

    点评 本题主要考查的是分式有意义的条件，掌握分式有意义的条件是解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    12．阅读与证明：请阅读以下材料，并完成相应的任务．
    任务：请根据以上材料，证明以下结论：
    传说古希腊毕达哥拉斯（Pythagonas，约公元570年-约公元前500年）学派的数学家经常在沙滩上研究数学问题．他们在沙滩上画点或用小石子来表示数，比如，他们研究过1、3、6，10…由于这些数可以用图中所示的三角形点阵表示，他们就将其称为三角形数，第n个三角形数可以用$\frac{n（n+1）}{2}$（n≥1）表示．
    任务：请根据以上材料，证明以下结论：

    （1）任意一个三角形数乘8再加1是一个完全平方数；
    （2）连续两个三角形数的和是一个完全平方数．

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    科目：初中数学 来源： 题型：填空题

    13．如图，在△ABC中，AB=AC=8，D是BC上一动点（D与B、C不重合），且DE∥AC，DF∥AB，则四边形DEAF的周长是16．

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    科目：初中数学 来源： 题型：填空题

    10．按照某一规律排列的一组数据，它的前五个数是：1，$\frac{3}{4}$，$\frac{5}{9}$，$\frac{7}{16}$，$\frac{9}{25}$，按照这样的规律，这组数据的第10项应该是$\frac{19}{100}$．

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    科目：初中数学 来源： 题型：选择题

    17．已知am=2，an=$\frac{1}{2}$，a2m+3n的值为（　　）
    A．6B．$\frac{1}{2}$C．2D．$\frac{11}{2}$

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    科目：初中数学 来源： 题型：填空题

    7．若x1，x2是关于x的一元二次方程x2+（k+3）x+2=0的两个根，已知x1=-2，则|x1-x2|的值为1．

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    科目：初中数学 来源： 题型：填空题

    14．手工课上，小明将一个边长为4cm的正方形铁丝框，变形成为如图所示一个扇形框，周长不变，且扇形框半径等于正方形的边长，则该扇形的面积大小为16cm2．

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    科目：初中数学 来源： 题型：选择题

    11．把分式方程$\frac{1}{x-2}$-$\frac{1-x}{2-x}$=1化为整式方程正确的是（　　）
    A．1-（1-x）=1B．1+（1-x）=1C．1-（1-x）=x-2D．1+（1-x）=x-2

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    科目：初中数学 来源： 题型：填空题

    12．请从以下两题中任选一题作答，若多选，则按所选的第一题计分．
    （A）如图所示的四边形中，若去掉一个50°的角得到一个五边形，则∠1+∠2=230°．
    （B）如果某人沿坡度i=1：3的斜坡前进100m，那么他所在的位置比原来的位置升高了31.6m．（结果精确到0.1m）

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