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16.某音像制品店将某一天的销售数据绘制成如下两幅尚不完整的统计图:

请你根据图中提供的信息解答下列问题:
(1)这一天的销售总量是400张;
(2)扇形统计图中“流行歌曲”对应扇形的圆心角是90°;
(3)将条形统计图补充完整;
(4)为了了解“故事片”的销售量在总销售量中所占的百分比,小凡利用统计图1直观地看到“故事片”的销售量占总销售量的$\frac{1}{2}$.请你说说小凡作出这种错误判断的原因.

分析 (1)根据90÷22.5%,即可得到这一天的销售总量;
(2)先求得流行歌曲”占总销量的百分比,再求得扇形统计图中“流行歌曲”对应扇形的圆心角;
(3)根据流行歌曲的销量=400-90-130-80=100,将条形统计图补充完整;
(4)小凡根据统计图1直观地看到,故事片占6格,民歌占2格,流行歌曲占3格,其它占1格,据此可得小凡作出错误判断.

解答 解:(1)∵90÷22.5%=400,
∴这一天的销售总量是400张,
故答案为:400;

(2)∵流行歌曲的销量为400-90-130-80=100,
∴流行歌曲占总销量的百分比为$\frac{100}{400}$×100%=25%,
∴扇形统计图中“流行歌曲”对应扇形的圆心角是25%×360°=90°,
故答案为:90°;

(3)条形统计图补充如下:


(4)小凡根据统计图1直观地看到,故事片占6格,民歌占2格,流行歌曲占3格,其它占1格,
故“故事片”的销售量占总销售量的$\frac{6}{2+3+6+1}$=$\frac{1}{2}$,这种算法没有考虑到各项目的实际销量,所以是错误的.

点评 本题主要考查了条形统计图和扇形统计图,解题时注意:通过扇形统计图可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系.用整个圆的面积表示总数(单位1),用圆的扇形面积表示各部分占总数的百分数.从条形图可以很容易看出数据的大小,便于比较.

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6.综合与实践:
问题情境:
    在综合实践课上,老师让同学们以“正方形纸片的剪拼”为主题展开教学活动,如图1,将一张正方形纸片ABCD沿对角线BD剪开,得到△ABD和△BCD,点O是对角线BD的中点.
操作发现:
(1)将图(1)中的△BCD沿DA方向平移,点D的对应点为D′,点B的对应点为B′,点O的对应点为O′,B′D′与AB交于点P,D′C与BD交于点Q,得到图(2),则四边形D′PBQ的形状是平行四边形.
(2)“实践小组”的同学将图(1)中的△BCD以点D为旋转中心,按顺时针方向旋转45°,得到△B′C′D,点O的对应点为O′,B′C′与AB交于点E,连接AO,O′C′交于点F,得到图(3),发现四边形AEC′F是菱形,请你证明这个结论.
实践探究:
(3)“创新小组”在实践小组操作的基础上,将图(3)中的△B′C′D以点C′为旋转中心,按逆时针方向旋转,使得C′D′⊥AD,垂足为M,B′C′⊥AB,垂足为N,分别连接OM,MO′,O′N,ON,得到图(4),他们认为四边形OMO′N是正方形.“创新小组”的发现是否正确?请你说明理由.
(4)请你参照以上操作,将图(1)中的△BCD在同一平面内进行一次图形变换,得到△B′C′D′,在图(5)中画出图形变换后构造出的新图形.标明字母,说明图形变换及构图方法,写出你发现的结论,不必证明.

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7.某校在推进新课改的过程中,开设的体育选修课有:A:篮球;B:足球;C:排球;D:羽毛球;E:兵乓球.学生可根据自己的爱好选修一门,体育老师对某班全体同学的选课情况进行调查统计,制成了两幅不完整的统计图
(1)写出该班的总人数为50人,其中最喜爱篮球的有16人;在扇形统计图中,最喜爱足球的对应扇形的圆心角大小是50.4°
(2)若该校共有学生1500人,请估计其中选修篮球的大约有多少人?

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4.下面几何体中,不能由一个平面图形通过旋转得到的是(  )
A.B.C.D.

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11.如图是一个正方体的平面展开图,在这个正方体中相对的面上的数字之和相等,则m所表示的数是-2.

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1.已知D是等边△ABC边AB上的一点,现将△ABC折叠,使点C与D重合,折痕为EF,点E、F分别在AC和BC上.
(1)如图1,如果点D是线段AB的中点,求CE:CF的值.
(2)如图2,如果AD:DB=1:2,
①求证:△ADE∽△BFD;
②求CE:CF的值.
(3)如果AD:DB=1:n,求CE:CF的值.

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