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    把-1、2、3、4、-5、6、7、8、-9分别填在九个格里，使每行、每列、每条对角线上的三个数的积都是负数．
    考点：有理数的乘法
    专题：计算题
    分析：根据题意使每行、每列、每条对角线上的三个数的积都是负数，填写即可．
    解答：解：根据题意得：
    点评：此题考查了有理数的乘法，熟练掌握运算法则是解本题的关键．
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知等边△ABC中，D为AC上一点，以DC为边作等边△CDE，连接AE，交BD的延长线与点F，连接CF．
    （1）求证：∠BFC=∠EFC；
    （2）当AD=3，CD=5时，求BF的长．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知一个正方形的面积为64，第一次剪去一半，第二次剪去剩下的一半，依次剪去上次剩下的一半，第五次减去后，剩下部分的面积是多少？第八次呢？

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    已知抛物线图象的顶点坐标为（-1，-1），且与y轴交点的纵坐标为-3，求抛物线的解析式．

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    若两个连续奇偶数的积等于20132-1，求这两个自然数．

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    求证：三角形三条边的垂直平分线相交于一点．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，在⊙O中，AB是弦，OC、OD是半径，且分别与AB交于E、F，若
    AC
    =
    BD
    ．求证：AE=BF．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    像3，4，5；6，8，10；5，12，13等满足a2+b2=c2的一组正整数，通常称为勾股数，若表1、表2中的a、b、c为勾股数．
    （1）填表：
    表1
    a369
     
    		…3n
    b48
     
    		16…4n
    c5
     
    		1520…5n
    表2
    a3
     
    		7911…
    b412
     
    		40
     
    		…
    c51325
     
    		61…
    （2）从表1、表2中你能发现什么规律？
    （3）你能根据发现的规律，写出更多的勾股数吗？

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知x、y、z是三个有理数，若x＜y，x+y=0，且xyz＞0．
    （1）试判断x，y，z的正负性；
    （2）试判断（x+z）（x-y）的符号．

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