精英家教网 > 初中数学 > 题目详情
探索与发现,△ABC中,AD是BC边上的高,AE是∠BAC的平分线.
(1)如图,若∠B=20°,∠C=58°,求∠EAD的度数.
精英家教网
(2)如图,当∠B和∠C(∠C>∠B)为锐角时,由第1小题的计算过程,猜想∠EAD、∠B和∠C之间的关系是
 
(不必说明理由).
精英家教网
(3)如图,当∠B为锐角,而∠ACB分别为直角和钝角时,第(2)小题的结论还成立吗?(只写成立或不成立,不必说明理由):
 

精英家教网
分析:(1)先根据三角形的内角和定理求得∠BAC=180°-∠B-∠C=102°,利用角平分线的定义得∠EAC=
1
2
∠BAC=51°,而∠DAC=90°-∠C=32°,通过∠EAD=∠EAC-∠DAC即可得到结果.
(2)和(1)一样:∠EAC=90°-
1
2
∠B-
1
2
∠C,而∠DAC=90°-∠C,则可得∠EAD=∠EAC-∠DAC=
1
2
(∠C-∠B);
(3)∠B为锐角,而∠ACB分别为直角和钝角时,证明的方法一样.
解答:解:(1)∵∠B=20°,∠C=58°,
∴∠BAC=180°-∠B-∠C=102°,
而AE是∠BAC的平分线,
∴∠EAC=
1
2
∠BAC=51°,
又∵AD是BC边上的高,
∴∠DAC=90°-∠C=32°,
∴∠EAD=∠EAC-∠DAC=51°-32°=19°;
(2)∠EAD=
1
2
(∠C-∠B);
(3)成立.
点评:本题考查了三角形的内角和定理:三角形的内角和为180°.也考查了三角形的角平分线和高的性质.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

精英家教网实践与探索!如图,△ABC中,∠ABC与∠ACB的平分线交于点I,根据下列条件,求∠BIC的度数,
①若∠ABC=40°,∠ACB=60°,则∠BIC=
 

②若∠ABC+∠ACB=80°,则∠BIC=
 

③若∠A=120°,则∠BIC=
 

④从上述计算中,我们能发现∠BIC与∠A的关系式,并加以证明.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:

(2013•婺城区一模)某学习小组在探索“各内角都相等的圆内接多边形是否为正多边形”时,有如下探讨:

甲同学:我发现这种多边形不一定是正多边形.如圆内接矩形不一定是正方形.
乙同学:我知道,边数为3时,它是正三角形;我想,边数为5时,它可能也是正五边形…
丙同学:我发现边数为6时,它也不一定是正六边形.如图2,△ABC是正三角形,弧AD、弧BE、弧CF均相等,这样构造的六边形ADBECF不是正六边形.
(1)如图1,若圆内接五边形ABCDE的各内角均相等,则∠ABC=
108°
108°
,请简要说明圆内接五边形ABCDE为正五边形的理由.
(2)如图2,请证明丙同学构造的六边形各内角相等.
(3)根据以上探索过程,就问题“各内角都相等的圆内接多边形是否为正多边形”的结论与“边数n(n≥3,n为整数)”的关系,提出你的猜想(不需证明).

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

探索与发现,△ABC中,AD是BC边上的高,AE是∠BAC的平分线.
(1)如图,若∠B=20°,∠C=58°,求∠EAD的度数.

(2)如图,当∠B和∠C(∠C>∠B)为锐角时,由第1小题的计算过程,猜想∠EAD、∠B和∠C之间的关系是______(不必说明理由).

(3)如图,当∠B为锐角,而∠ACB分别为直角和钝角时,第(2)小题的结论还成立吗?(只写成立或不成立,不必说明理由):______

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:

探索与发现

 △ABC中,ADBC边上的高,AE是∠BAC的平分线。

 

(1)如图,若∠B=,∠C=,求∠EAD的度数。

 (2)如图,当∠B和∠C(∠C>∠B)为锐角时,由第1小题的计算过程,猜想∠EAD、∠B和∠C之间的关系是                           (不必说明理由)。

查看答案和解析>>

同步练习册答案