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19.如图,在△ABC中,∠1=∠2,点E、F、G分别在BC、AB、AC上.
(1)若在△BCD中,BC=5,BD=4,设CD的长为奇数,则CD的取值是3,5,7;
(2)若EF⊥AB,DG∥BC,请判断CD与AB的位置关系,并说明理由.

分析 (1)根据三角形三边关系定理求出CD取值范围,再根据CD的长为奇数即可得出CD的取值;
(2)由平行线的性质和已知条件可证明CD∥EF,可求得∠CDB=90°,可判断CD⊥AB.

解答 解:(1)∵在△BCD中,BC=5,BD=4,
∴1<CD<9,
∵CD的长为奇数,
∴CD的取值是3,5,7.
故答案为3,5,7;

(2)CD⊥AB.理由如下:
∴DG∥BC,
∴∠1=∠DCB,
∵∠1=∠2,
∴∠2=∠DCB,
∴CD∥EF,
∴∠CDB=∠EFB,
∵EF⊥AB,
∴∠EFB=90°,
∴∠CDB=90°,
∴CD⊥AB.

点评 本题考查了三角形三边关系定理,平行线的性质和判定,掌握定理与性质是解题的关键.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

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10.如图,DH∥EG∥BC,DC∥EF,那么与∠DCB相等的角的个数为(  )
A.3个B.4个C.5个D.6个

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7.下面是由一个等边三角形经过平移或旋转得到的图形,其中既是轴对称图形,又是中心对称图形的是(  )
A.B.
C.D.

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14.如图①,AB∥CD,∠A=65°,∠C=40°.求∠AOC的度数.
解:过点O作OE∥AB,
因为AB∥CD,
根据“平行于同一条直线的两条直线平行”,
所以OE∥CD
根据“两条直线平行,内错角相等”,
所以∠1=∠A=65°,∠2=∠C=40°,
所以∠AOC=∠1+∠2=∠A+∠C=65°+40°=105°.
以上解决问题的过程,通过添加一条直线,把要求的角转化为两个角,使问题得到了解决,体现了数学学习中的转化思想,试运用这种思想,解决下面的问题:
(1)如图②,AB∥CD,∠A=112°,∠C=140°,求∠AOC.
(2)如图③,已知AB∥CD,在直线AB上有一光源P,从点P发出的一束光线以与直线AB成32°角射向垂直于CD的标杆EF上的点E处,求∠PEF的度数.
 

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4.直线y=x-1交x轴于D点,交双曲线y=$\frac{k}{x}$(k>0)于B点,直线y=2x交双曲线y=$\frac{k}{x}$(k>0)于A点.
(1)若A点横坐标为1,求B点坐标;
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(3)在(2)中,过B点作BH⊥x轴于H,交OA于N点,P(2,t),比较PB与PN的大小.

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11.若方程kx2-x+1=0有实数根,则k的取值范围是k≤$\frac{1}{4}$.

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8.如图,AD是∠BAC平分线,点E在AB上,且AE=AC,EF∥BC交AC于点F,AD与CE交于点G,与EF交于点H.
(1)证明:AD垂直平分CE;
(2)若∠BCE=40°,求∠EHD的度数.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

9.在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,O是AB边的中点,D、E分别在AC、BC上,∠EOD=90°,DF∥BC交AB于点F,连接EF、OC.
(1)如图1,求证:四边形DCEF是矩形;
(2)如图2,若∠COE=22.5°,写出图中长度等于EF的线段.(CD除外)

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