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提出问题:
如图,在△ABC中,∠A=90°,分别以边AB、AC向外作正方形ABDE和正方形ACFG,连接EG,小亮发现△ABC与△AEG面积相等.小亮思考:这个问题中,如果∠A≠90°,那么△ABC与△AEG面积是否仍然相等?
猜想结论:
经过研究,小亮认为:上述问题中,对于任意△ABC,分别以边AB、AC向外作正方形ABDE 和正方形 ACFG,连接EG,那么△ABC与△AEG面积相等.
证明猜想:
(1)请你帮助小亮画出图形,并完成证明过程.已知:以△ABC的两边AB、AC为边长分别向外作正方形ABDE、ACFG,连接GE.求证:S△AEG=S△ABC
结论应用:
(2)学校教学楼前的一个六边形花圃被分成七个部分,分别种上不同品种的花卉,其中四边形ABCD、CIHG、GFED均为正方形,且面积分别为9m2、5m2和4m2.求这个六边形花圃ABIHFE的面积.

【答案】分析:(1)分为3种情况,当∠BAC=90°时,根据正方形的性质证明三角形全等就可以得出结论;当∠BAC<90°时,过C作CM⊥AB,垂足为M,过G作GN⊥AE,与AE的延长线交于点N.同样证明三角形全等可以得出结论;当∠BAC>90°时,通过作辅助线BM⊥CG的延长线与M,EN⊥AG于N,通过证明△BMA≌△ENA同样可以得出结论.
(2)先由条件根据勾股定的逆定理可以求出△DCG是直角三角形,可以求出△DCG的面积,根据(1)的结论就可以知道△ADE、△FGH△、△CBI均与△DCG的面积相等,从而就可以求出六边形的面积.
解答:(1)证明:①如图(1),当∠BAC=90°时,
∵四边形ABDE和四边形ACFG是正方形,
∴AB=AE,AG=AC,∠BAE=∠CAG=90°,
∴∠BAC=∠EAG=90°,
∵在△BAC和△EAG中

∴△BAC≌△EAG(SAS),
∴S△AEG=S△ABC.   
②如图(2),当∠BAC<90°时,过C作CM⊥AB,垂足为M,
过G作GN⊥AE,与AE的延长线交于点N.
∴∠AMC=∠ANG=90°
∵四边形ABDE和四边形ACFG是正方形,
∴AB=AE,AG=AC,∠BAE=∠CAG=90°,
∵∠GAN+∠NAC=∠GAC=90°,∠MAC+∠NAC=∠MAN=90°,
∴∠GAN=∠MAC.
∵在△GAN和△CAM中,

∴△AMC≌△ANG(AAS),
∴GN=CM.
∵S△AEG=AE•GN,S△ABC=AB•CM,
∴S△AEG=S△ABC
③如图(3),当∠BAC>90°时,BM⊥CG的延长线与M,EN⊥AG于N,
∴∠AMB=∠ANE=90°,
∵四边形ABDE和四边形ACFG是正方形,
∴AB=AE,AG=AC,∠BAE=∠CAG=∠GAM=90°,
∴∠BAM=∠EAN.
∵在△BAM和△EAN中,

∴△BAM≌△EAN(AAS),
∴BM=EN.
∵S△AEG=AG•EN,S△ABC=AC•BM,
∴S△AEG=S△ABC

(2)解:∵正方形ABCD、CIHG、GFED的面积分别为9m2、5m2和4m2
∴DC2=9m2,CG2=5m2,DG2=4m2
∴DC2=CG2+DG2
∴△DCG是直角三角形,
∴∠DGC=90°.
∴S△DCG=•DG•CG=×2×=m.
∵四边形ABCD、CIHG、GFED均为正方形,根据上面结论可得:
△ADE、△FGH△、△CBI均与△DCG的面积相等,
∴六边形ABIHFE的面积为9+5+4+4×=(18+4) m2
点评:本题考查了直角三角形的性质的运用,全等三角形的判定及性质的运用,勾股定理及勾股定理的逆定理的运用,三角形面积公式的运用及正方形的性质的运用,解答时通过作辅助线证明三角形全等是关键.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

提出问题:如图①,在四边形ABCD中,P是AD边上任意一点,△PBC与△ABC和△DBC的面积之间有什么关系?精英家教网
探究发现:为了解决这个问题,我们可以先从一些简单的、特殊的情形入手:
(1)当AP=
1
2
AD时(如图②):
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∵AP=
1
2
AD,△ABP和△ABD的高相等,
∴S△ABP=
1
2
S△ABD
∵PD=AD-AP=
1
2
AD,△CDP和△CDA的高相等,
∴S△CDP=
1
2
S△CDA
∴S△PBC=S四边形ABCD-S△ABP-S△CDP
=S四边形ABCD-
1
2
S△ABD-
1
2
S△CDA
=S四边形ABCD-
1
2
(S四边形ABCD-S△DBC)-
1
2
(S四边形ABCD-S△ABC
=
1
2
S△DBC+
1
2
S△ABC
(2)当AP=
1
3
AD时,探求S△PBC与S△ABC和S△DBC之间的关系,写出求解过程;
(3)当AP=
1
6
AD时,S△PBC与S△ABC和S△DBC之间的关系式为:
 

(4)一般地,当AP=
1
n
AD(n表示正整数)时,探求S△PBC与S△ABC和S△DBC之间的关系,写出求解过程;
问题解决:当AP=
m
n
AD(0≤
m
n
≤1)时,S△PBC与S△ABC和S△DBC之间的关系式为:
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

提出问题:如图,在“儿童节”前夕,小明和小华分别获得一块分布均匀且形状为等腰梯形和直角梯形的蛋糕(AD∥BC),在蛋糕的边缘均匀分布着巧克力,小明和小华决定只切一刀将自己的这块蛋糕平分(要求分得的蛋糕和巧克力质量都一样).
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背景介绍:这条分割直线既平分了梯形的面积,又平分了梯形的周长,我们称这条线为梯形的“等分积周线”.
尝试解决:(1)小明很快就想到了一条分割直线,而且用尺规作图作出.请你帮小明在图1中作出这条“等分积周线”,从而平分蛋糕.
(2)小华觉得小明的方法很好,所以模仿着在自己的蛋糕(图2)中画了一条直线EF分别交AD、BC于点E、F.你觉得小华会成功吗?如能成功,说出确定的方法;如不能成功,请说明理由.
(3)通过上面的实践,你一定有了更深刻的认识.若图2中AD∥BC,∠A=90°,AD<BC,AB=4cm,BC=6cm,CD=5cm.请你找出梯形ABCD的所有“等分积周线”,并简要的说明确定的方法.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(2012•浦口区一模)提出问题:
如图,在△ABC中,∠A=90°,分别以边AB、AC向外作正方形ABDE和正方形ACFG,连接EG,小亮发现△ABC与△AEG面积相等.小亮思考:这个问题中,如果∠A≠90°,那么△ABC与△AEG面积是否仍然相等?
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结论应用:
(2)学校教学楼前的一个六边形花圃被分成七个部分,分别种上不同品种的花卉,其中四边形ABCD、CIHG、GFED均为正方形,且面积分别为9m2、5m2和4m2.求这个六边形花圃ABIHFE的面积.

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科目:初中数学 来源: 题型:

提出问题:如图,在“儿童节”前夕,小明和小华分别获得一块分布均匀且形状为等腰梯形和直角梯形的蛋糕(AD∥BC),在蛋糕的边缘均匀分布着巧克力,小明和小华决定只切一刀将自己的这块蛋糕平分(要求分得的蛋糕和巧克力质量都一样).
背景介绍:这条分割直线既平分了梯形的面积,又平分了梯形的周长,我们称这条线为梯形的“等分积周线”.
【小题1】小明很快就想到了一条分割直线,而且用尺规作图作出.请你帮小明在图1中作出这条“等分积周线”,从而平分蛋糕.


【小题2】小华觉得小明的方法很好,所以模仿着在自己的蛋糕(图2)中画了一条直线EF分别交AD、BC于点E、F.你觉得小华会成功吗?如能成功,说出确定的方法;如不能成功,请说明理由
【小题3】通过上面的实践,你一定有了更深刻的认识.若图2中AD∥BC,∠A=90°,AD<BC,AB="4" cm,BC ="6" cm,CD= 5cm.请你找出梯形ABCD的所有“等分积周线”,并简要的说明确定的方法.

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科目:初中数学 来源:2012年江苏省九年级中考模拟数学试卷2 题型:解答题

提出问题:如图,在“儿童节”前夕,小明和小华分别获得一块分布均匀且形状为等腰梯形和直角梯形的蛋糕(AD∥BC),在蛋糕的边缘均匀分布着巧克力,小明和小华决定只切一刀将自己的这块蛋糕平分(要求分得的蛋糕和巧克力质量都一样).

背景介绍:这条分割直线既平分了梯形的面积,又平分了梯形的周长,我们称这条线为梯形的“等分积周线”.

1.小明很快就想到了一条分割直线,而且用尺规作图作出.请你帮小明在图1中作出这条“等分积周线”,从而平分蛋糕.

2.小华觉得小明的方法很好,所以模仿着在自己的蛋糕(图2)中画了一条直线EF分别交AD、BC于点E、F.你觉得小华会成功吗?如能成功,说出确定的方法;如不能成功,请说明理由

3.通过上面的实践,你一定有了更深刻的认识.若图2中AD∥BC,∠A=90°,AD<BC,AB=4 cm,BC =6 cm,CD= 5cm.请你找出梯形ABCD的所有“等分积周线”,并简要的说明确定的方法.

 

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