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如图1,P为Rt△ABC所在平面内任意一点(不在直线AC上),∠ACB = 90°,M为AB边中点.

操作:以PAPC为邻边作平行四边形PADC,连续PM并延长到点E,使ME = PM,连结DE

探究:⑴请猜想与线段DE有关的三个结论;

⑵请你利用图2,图3选择不同位置的点P按上述方法操作;

⑶经历⑵之后,如果你认为你写的结论是正确的,请加以证明;

如果你认为你写的结论是错误的,请用图2或图3加以说明;

⑷若将“Rt△ABC”改为“任意△ABC”,其他条件不变,利用图4操作,并写出与线

DE有关的结论(直接写答案).

    图2                         图3                  图4

解:(1)DE//BC,DE=BC,DEAC

   (2)如图

       

    (3)方法一:

        如图,连结BE,PM=ME,AM=MB,PMA=EMB,

        PMA≌EMB

        PA=BE,MPA=MEB,PA//BE

       

           

         四边形DEBC是平行四边形

         DE//BC,DE=BC

          ACB=90BCAC,DEAC

        方法二:

        如图,连结BE、PB、AE,

          

         

        PA//BE,PA=BE

        余下部分同方法一

        方法三:

        如图,连结PD,交AC于N,连结MN,

       

         

         

        又

        DE//BC,DE=BC

         ACB=90BCAC,DEAC

     (4)如图,DE//BC,DE=BC

      

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图1,P为Rt△ABC所在平面内任意一点(不在直线AC上),∠ACB=90°,M为AB边中点.操作:以PA、PC为邻边作平行四边形PADC,连续PM并延长到点E,使ME=PM,连接DE.
探究:
(1)请猜想与线段DE有关的三个结论;
(2)请你利用图2,图3选择不同位置的点P按上述方法操作;
(3)经历(2)之后,如果你认为你写的结论是正确的,请加以证明;
如果你认为你写的结论是错误的,请用图2或图3加以说明;
(注意:错误的结论,只要你用反例给予说明也得分)
(4)若将“Rt△ABC”改为“任意△ABC”,其他条件不变,利用图4操作,并写出与线段DE有关的结论(直接写答案).
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科目:初中数学 来源: 题型:

25、如图1,P为Rt△ABC所在平面内任意一点(不在直线AC上),∠ACB=90°,M为AB边中点.
操作:以PA、PC为邻边作平行四边形PADC,连接PM并延长到点E,使ME=PM,连接DE.
(1)请你利用图2,选择Rt△ABC内的任意一点P按上述方法操作;
(2)经历(1)之后,观察两图形,猜想线段DE和线段BC之间有怎样的数量和位置关系?请选择其中的一个图形证明你的猜想;
(3)观察两图,你还可得出和DE相关的什么结论?请直接写出.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(2008•门头沟区二模)如图1,P为Rt△ABC所在平面内任一点(不在直线AC上),∠ACB=90°,M为AB的中点.
操作:以PA、PC为邻边作平行四边形PADC,连接PM并延长到点E,使ME=PM,连接DE.
(1)请你猜想与线段DE有关的三个结论,并证明你的猜想;
(2)若将“Rt△ABC”改为“任意△ABC”,其他条件不变,利用图2操作,并写出与线段DE有关的结论(直接写答案).

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科目:初中数学 来源:门头沟区二模 题型:解答题

如图1,P为Rt△ABC所在平面内任一点(不在直线AC上),∠ACB=90°,M为AB的中点.
操作:以PA、PC为邻边作平行四边形PADC,连接PM并延长到点E,使ME=PM,连接DE.
(1)请你猜想与线段DE有关的三个结论,并证明你的猜想;
(2)若将“Rt△ABC”改为“任意△ABC”,其他条件不变,利用图2操作,并写出与线段DE有关的结论(直接写答案).

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