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△ABC中,∠ACB=90°,以AB、AC为边向外作正方形ABEF和正方形ACDG,试探究△AGF的面积与△ABC的面积有怎样的数量关系,并证明你的结论.
考点:全等三角形的判定与性质,正方形的性质
专题:
分析:△AGF的面积=△ABC的面积,过F作FH⊥GA交AG的延长线于H,根据正方形的性质和已知条件可证明△ACB≌△AHF,所以HF=BC,再根据等底等高的三角形面积相等即可得问题结论.
解答:解:△AGF的面积=△ABC的面积,
理由如下:∵四边形ABEF和四边形ACDG是正方形,
∴AG=AC,AB=AF,∠ACB=∠BAF=90°,
∴∠CAB+∠BAH=∠BAH∠HAF=0=90°,
∴∠CAB=∠FAH,
在△ACB和△AHF中,
∠CAB=∠FAH
∠ACB=∠AHF=90°
AB=AF

∴△ACB≌△AHF,
∴BC=HF,
∵S△AGF=
1
2
AG•HF,S△ACB=
1
2
AC•BC,
∴△AGF的面积=△ABC的面积.
点评:本题考查了正方形的性质、全等三角形的判定和性质以及三角形面积公式的运用,解题的根据是正确添加辅助线构造全等三角形进而得到BC=HF.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,两个平行四边形的面积分别为18、12,两阴影部分的面积分别为a、b(a>b),则(a-b)等于(  )
A、3B、4C、5D、6

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科目:初中数学 来源: 题型:

观察下列各式:
1
2
=
1
1×2
=
1
1
-
1
2
1
6
=
1
2×3
-
1
2
-
1
3
1
12
=
1
3×4
=
1
3
-
1
4
1
20
=
1
4×5
=
1
4
-
1
5

(1)请利用上述规律计算:(要求写出计算过程)
1
2
+
1
6
+
1
12
+…+
1
(n-1)n
+
1
n(n+1)

(2)请利用上述规律,解方程:
1
(x-2)(x-1)
+
1
(x-1)x
+
1
x(x+1)
=
1
x+1

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)
4x-3y=5
2x-y=2
  (2)
3x-5y=10
2x+3y=-6
   (3)
3(x-1)=y+5
y-1
3
=
x
5
+1
 (4)
x+y=27
y+z=33
x+z=30

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,游客从某旅游区的景点A处下山至C处有两种路径.一种是从A沿直线步行到C;另一种是先从A沿索道乘缆车到B,然后从B沿直线步行到C.现有甲、乙两位游客从A处下山,甲沿AC匀速步行,速度为45m/min.在甲出发2min后,乙开始从A乘缆车到B,在B处停留5min后,再从B匀速步行到C,二人同时到达.已知缆车匀速直线运动的速度为180m/min,山路AC长为2430m,且测得∠CBA=45°,∠CBA=105°.(参考数据:
2
≈1.4,
3
≈1.7).
(1)求索道AB的长;
(2)求乙的步行速度.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)
64
+
3-27
2
-
(-7)2

(2)|1-
2
|+|
2
-
3
|+|
3
-2|

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)已知:a-b=
1
5
,a2+b2=2
1
25
.求(-ab)2014
(2)已知:(x+y)2=25,(x-y)2=9,求x2+y2的值.

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解下列不等式,并把解集表示在数轴上.
(1)3-2x>5;
(2)2(x+1)>3x.

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科目:初中数学 来源: 题型:

张老师为了了解所教班级学生的长跑情况,对本班部分学生进行了跟踪调查,将调查结果分成四类,A:优;B:良;C:及格;D:不及格;并绘制成以下两幅不完整的统计图,请你根据统计图解答下列问题:

(1)本次调查中,张老师一共调查了
 
名同学,其中C类女生有
 
名,D类男生有
 
名;
(2)将上面的条形统计图补充完整;
(3)现随机从所调查的学生中选一名同学来帮老师收集数据,恰好选到A类学生的概率是多少?

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