精英家教网 > 初中数学 > 题目详情
13.如图,在等边△ABC中,点D在直线BC上,连接AD,作∠ADN=60°,直线DN交射线AB于点E,过点C作CF∥AB交直线DN于点F.
(1)当点D在线段BC上,∠NDB为锐角时,如图①,
①判断∠1与∠2的大小关系,并说明理由;
②过点F作FM∥BC交射线AB于点M,求证:CF+BE=CD;
(2)当点D在线段BC的延长线上,∠NDB为锐角时,如图②;
当点D在线段CB的延长线上,∠NDB为钝角时,如图③;
请分别写出线段CF,BE,CD之间的数量关系,不需要证明;
(3)在(2)的条件下,若∠ADC=30°,S△ABC=4$\sqrt{3}$,直接写出BE和CD的长度.

分析 (1)①根据等边三角形的性质∠ABC=∠ACB=60°,根据已知条件得到∠1+∠ADC=120°,∠ADC+∠2=120°,根据等式的性质即可得到结论;②通过△MEF≌△CDA即可求得ME=CD,因为通过证四边形BCFM是平行四边形可以得出BM=CF,从而证得CF+BE=CD;
(2)作FM∥BC,得出四边形BCFM是平行四边形,然后通过证得△MEF≌△CDA即可求得,
(3)根据△ABC的面积可求得AB=BC=AC=4,同时代的BD=2AB=8,求得 BE=8,即可得到结论.

解答 解:(1)①∠1=∠2,
∵△ABC是等边三角形,
∴∠ABC=∠ACB=60°
∵∠ADN=60°,
∴∠1+∠ADC=120°,∠ADC+∠2=120°,
∴∠1=∠2;
②证明:如图①,过点F作FM∥BC交射线AB于点M,
∵CF∥AB,
∴四边形BMFC是平行四边形,
∴BC=MF,CF=BM,
∴∠ABC=∠EMF,∠BDE=∠MFE,
∵△ABC是等边三角形,
∴∠ABC=∠ACB=60°,BC=AC,
∴∠EMF=∠ACB,AC=MF,
∵∠ADN=60°,
∴∠BDE+∠ADC=120°,∠ADC+∠DAC=120°,
∴∠BDE=∠DAC,
∴∠MFE=∠DAC,
在△MEF与△CDA中,
$\left\{\begin{array}{l}{∠MFE=∠DAC}\\{∠EMF=∠ACB}\\{MF=AC}\end{array}\right.$,
∴△MEF≌△CDA(AAS),
∴CD=ME=EB+BM,
∴CD=BE+CF;

(2)如图②,由(1)证得四边形BMFC是平行四边形,
∴BC=MF,CF=BM,
由(1)证得△MEF≌△CDA(AAS),
∴CD=ME=EB-BM,
∴CF+CD=BE,
如图③,同理CF-CD=BE;

(3)∵△ABC是等边三角形,S△ABC=4$\sqrt{3}$,
∴易得AB=BC=AC=4,
如图②,
∵∠ADC=30°,∠ACB=60°,
∴CD=AC=4,
∵∠ADN=60°,
∴∠CDF=30°,
又∵CF∥AB,
∴∠BCF=∠ABC=60°,
∴∠CFD=∠CDF=30°,
∴CD=CF,
由(2)知BE=CF+CD,
∴BE=4+4=8.

如图③,
∵∠ADC=30°,∠ABC=60°,
∴∠BAD=∠ADC=30°,
∴BD=BA=4,
∴CD=BD+BC=4+4=8,
∵∠ADN=60°,∠ADC=30°,
∴∠BDE=90°,
又∵∠DBE=∠ABC=60°,
∴∠DEB=30°,
在Rt△BDE中,∠DEB=30°,BD=4,
∴BE=2BD=8,
综上,BE=8,CD=4或8.

点评 本题考查了等边三角形的性质,平行四边形的判定和性质,三角形全等的判定和性质,30°角所对的直角边等于斜边的一半,正确的作出辅助线构造全等三角形是解题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

3.利用一面墙(墙的长度为20m),另三边用长58m的篱笆围成一个面积为200m2的矩形场地.求矩形场地的各边长?

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

4.将两块全等的直角三角形纸片△ABC和△DEF叠放在一起,其中∠ACB=∠E=90°,BC=DE=6,AC=FE=8,点D与边AB的中点重合,将△DEF绕着点D旋转.
(1)如图1,如果∠EDF的边DE经过点C,另一边DF与边AC交于点G,求GC的长;
(2)如图2,如果∠EDF的边DF、DE分别交边BC于点M、N,设CN=x、BM=y,求y关于x的函数解析式,并求它的定义域;
(3)如图3,如果∠EDF的边DF、DE分别交边AC于点M、N,如果△DMN是等腰三角形,求AN的值.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

1.如图,一次函数y1=-x+5的图象与反比例函数y2=$\frac{k}{x}$(x>0)的图象相交于点A(m,4)和点B(4,n).
(1)求m,n的值和反比例函数的表达式;
(2)根据图象,直接写出函数值y2>y1对应的自变量x的取值范围.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

8.某校为了解学生课外活动开展情况,从全校2000名学生中,随机抽部分学生进行问卷调查(每名学生只能填写一项自己喜欢的活动项目).并将调查结果绘制成如下两幅不完整的统计图.

根据图中信息完成下列各题:
(1)被调查的学生共有100人;
(2)在扇形统计图中,排球所在扇形的圆心角为36度;
(3)由该样本估算,全校学生中喜欢篮球的人数大约有多少?

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

18.如图,某校园内有一块菱形的空地ABCD,为了美化环境,现要进行绿化,计划在中间建设一个面积为S的矩形绿地EFGH.其中,点E、F、G、H分别在菱形的四条边上,AB=a米,BE=BF=DG=DH=x米,∠A=60°
(1)求S关于x的函数关系式,并直接写出自变量x的取值范围;
(2)若a=100,求S的最大值,并求出此时的值;
(3)若S的最大值是10000$\sqrt{3}$,则a至少要多长?

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

5.某校对600名学生进行了一次“心理健康”知识测试,从中抽取了部分学生成绩(得分取正整数,满分为100分)作为样本,绘制了下面尚未完成的表格和频数分布直方图(住:无50.5以下成绩)
分组频数频率
50.5~60.520.04
60.5~70.580.16
70.5~80.510C
A~90.5B0.32
90.5~100.5140.28
合计
(1)频数分布表中A=80.5,B=16,C=0.2;
(2)补全频数分布直方图;
(3)若成绩在90分以上(不含90分)为优秀,试估计该校成绩优秀的有多少人?

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:选择题

2.在实数:3.14159,$\root{3}{64}$,1.010010001…,$4.\stackrel{••}{21}$,π,$\frac{22}{7}$中,无理数有(  )
A.1个B.2个C.3个D.4个

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

3.在平面直角坐标系中,抛物线y=x2+(k-1)x-k与直线y=kx+1交于A,B两点,点A在点B的左侧.

(1)如图1,如果B点坐标为(2,3),那么k=1;A点坐标为(-1,0);
(2)在(1)的条件下,点P为抛物线上的一个动点,且在直线AB下方,试求出△ABP面积的最大值及此时点P的坐标;
(3)如图,抛物线y=x2+(k-1)x-k(k>0)与x轴交于C,D两点(点C在点D的左侧).在直线y=kx+1上是否存在唯一一点Q,使得∠OQC=90°?若存在,请求出此时k的值;若不存在,请说明理由.

查看答案和解析>>

同步练习册答案