【题目】在△ABC中,,AC=4,BC=3,点D是斜边AB的中点. 以点D为顶点作,射线DM、DN分别交边AC、CB于点E、F.
特例
(1)如图1,若,不添加辅助线,图1中所有与△ABC相似的三角形为 , ;
操作探究:
(2)将(1)中的从图1 的位置开始绕点D按逆时针方向旋转,得到.如图2,当射线分别交边于点时,求的值;
拓展延伸:
(3)如图3,中,,AC=m,BC=n,点D是斜边AB的中点,以点D为顶点作,射线分别交边的延长线于点,则的值为_______________.(用含的代数式表示,直接回答即可)
【答案】(1),,;(2);(3)
【解析】
(1)证得四边形DECF为矩形,则DF∥AC,则,,又根据三角形中位线的性质,即可求得的值;
(2)由旋转可知∠∠,可证得,由(1)的结论可求得答案;
(3)作DG⊥AC于G,DH⊥BC于H,利用三角形中位线定理求得,,再证得,即可求解.
(1)∵DE∥BC,∠ACB=∠EDF=,
∴四边形DECF为矩形,
∴DF∥AC,
∴,;
∵点D是斜边AB的中点,
∴,,
∴,
故答案为:,,;
(2)由旋转可知:∠∠,且∠∠,
∴,
∴,
由(1)得,
∴;
(3)作DG⊥AC于G,DH⊥BC于H,
∵点D是斜边AB的中点,
∴,,
∵DG⊥AC,DH⊥BC,∠ACB=,
∴四边形DECF为矩形,
∴∠GDH=,
又∵∠MDN=,
∴∠GDE+∠EDH=∠HDF+∠EDH=,
∴∠GDE=∠HDF,
又∵∠DGE=∠DHF=,
∴,
∴.
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【题目】由特殊到一般、类比、转化是数学学习和研究中经常用到的思想方法.下面是对一道几何题进行变式探究的思路,请你运用上述思想方法完成探究任务.问题情境:在四边形ABCD中,AC是对角线,E为边BC上一点,连接AE.以E为旋转中心,将线段AE顺时针旋转,旋转角与∠B相等,得到线段EF,连接CF.
(1)特例如图1,若四边形ABCD是正方形,求证:AC⊥CF;
(2)拓展分析一:如图2,若四边形ABCD是菱形,探究下列问题:
①当∠B=50°时,求∠ACF的度数;
②针对图2的条件,写出一般的结论(不必证明);
(3)拓展探究二:如图3,若四边形ABCD是矩形,且BC=kAB(k>1).若前提条件不变,特例分析中得到的结论还成立吗?若成立,请证明;若不成立,修改题中的条件使结论成立(不必证明).
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【题目】如图1,抛物线过点,,与轴相交于点.
(1)求抛物线的解析式;
(2)在轴正半轴上存在点,使得是等腰三角形,请求出点的坐标;
(3)如图2,点是直线上方抛物线上的一个动点.过点作于点,是否存在点,使得中的某个角恰好等于的2倍?若存在,请求出点的横坐标;若不存在,请说明理由.
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【题目】如图,抛物线经过点.点的坐标为,过点作直线轴,点是抛物线上一点,于点.
求抛物线解析式:
在抛物线对称轴上是否存在一定点,使得永远成立?若存在,求出点的坐标;若不存在,请说明理由.
若点坐标为,求的最小值.
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【题目】某商场要经营一种新上市的文具,进价为元件.试营销阶段发现:当销售单价是元时,每天的销售量为件;销售单价每上涨元,每天的销售量就减少件.
(1)写出商场销售这种文具,每天所得的销售利润(元)与销售单价(元)之间的函数关系式.
(2)当销售单价定为多少元时,该文具每天的销售利润最大?最大利润为多少元?
(3)商场的营销部结合上述情况,提出了,两种营销方案:
方案:该文具的销售单价高于进价,但不超过元;
方案:每天销售量不少于件,且每件文具的利润至少为元.
请比较哪种方案的最大利润更高,并说明理由.
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【题目】如图,一艘轮船在A处测得灯塔P在船的北偏东30°方向,轮船沿着北偏东60°方向航行16km后到达B处,这时灯塔P在船的北偏西75°方向.则灯塔P与B之间的距离等于___________km(结果保留根号)
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【题目】某校九年级学生小丽、小强和小红到某超市参加了社会实践活动,在活动中他们参与了某种水果的销售工作,已知该水果的进价为8元/千克,下面是他们在活动结束后的对话.
小丽:如果以10元/千克的价格销售,那么每天可售出100千克.
小强:如果以12元/千克的价格销售,那么每天可售出80千克.
小红:通过调查验证,我发现每天的销售量(千克)与销售单价(元)之间存在一次函数关系.
小强:我发现每天的销售量在70千克至100千克之间.
那么当销售单价为何值时,该超市销售这种水果每天获取的利润为320元?
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【题目】如图,在菱形ABCD中,AB=,∠B=120°,点E是AD边上的一个动点(不与A,D重合),EF∥AB交BC于点F,点G在CD上,DG=DE.若△EFG是等腰三角形,则DE的长为_____.
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