【题目】如图1,四边形ABCD为矩形,曲线L经过点D.点Q是四边形ABCD内一定点,点P是线段AB上一动点,作PM⊥AB交曲线L于点M,连接QM.
小东同学发现:在点P由A运动到B的过程中,对于x1=AP的每一个确定的值,θ=∠QMP都有唯一确定的值与其对应,x1与θ的对应关系如表所示:
x1=AP | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
θ=∠QMP | α | 85° | 130° | 180° | 145° | 130° |
小芸同学在读书时,发现了另外一个函数:对于自变量x2在﹣2≤x2≤2范围内的每一个值,都有唯一确定的角度θ与之对应,x2与θ的对应关系如图2所示:
根据以上材料,回答问题:
(1)表格中α的值为 .
(2)如果令表格中x1所对应的θ的值与图2中x2所对应的θ的值相等,可以在两个变量x1与x2之间建立函数关系.
①在这个函数关系中,自变量是 ,因变量是 ;(分别填入x1和x2)
②请在网格中建立平面直角坐标系,并画出这个函数的图象;
③根据画出的函数图象,当AP=3.5时,x2的值约为 .
【答案】(1)50°;(2)①x1,x2;②见解析;③﹣1.87(答案不唯一).
【解析】
(1)x=0时和x=5时,两个θ角为同旁内角,即可求解;
(2)①根据变量的定义即可求解;
②根据表格中θ的数据,从图2读出θ对应的x2的数据并列表,依据表格数据描图即可;
③当AP=3.5时,即x1=3.5时,从图象读出x2的值即可.
(1)当x=5时,θ=∠QMP=130°,当x=0时,θ=∠QMP=α,
x=0时和x=5时,两个θ角为AD∥BC时的两个同旁内角,故α=180°﹣130°=50°,
故答案为50°;
(2)①根据变量的定义,x1是自变量,x2是因变量;
故答案为:x1,x2;
②根据表格中θ的数据,从图2读出θ对应的x2的数据并列出下表:
依据上述表格数据,描点绘出下图:
③当AP=3.5时,即x1=3.5时,从图象看x2的值约为﹣1.87,
故答案为﹣1.87(答案不唯一).
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【题目】如图,西安市荐福寺内的小雁塔,是中国早期方形密檐式砖塔的典型作品,并作为丝绸之路的一处重要遗址点,被列入《世界遗产名录》.某周末,小乐和小夏相约去小雁塔游玩,在休息时,他们想利用所学知识测量小雁塔的高度,于是他们向工作人员借来测量工具由于观测点与小雁塔底部间的距离不易测量,于是他们利用太阳光照射影子进行测量,小乐先在小雁塔的影子顶端处竖直立一根长1.72米的木棒,并测得此时木棒的影长米;然后小夏在的延长线上找出一点,使得、、三点在同一直线上,并测得米已知图中所有点均在同一平面内,,,根据以上测量过程及数据,请你帮他们求出小雁塔的高度.
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【题目】如图,在平面直角坐标系中,直线的图象与反比例函数的图象交于点.
(1)求、的值;
(2)点是轴上的一点,过点作轴的垂线,交直线于点,交反比例函数的图象于点.横、纵坐标都是整数的点叫做整点.记的图象在点,之间的部分与线段,围成的区域(不含边界)为.
①当时,直接写出区域内的整点的坐标为______;
②若区域内恰有6个整点,结合函数图象,求出的取值范围.
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【题目】已知线段,过点的射线.在射线上截取线段,连接,点为的中点,点为边上一动点,点为线段上一动点.以点为旋转中心,将逆时针旋转得到的对应点为的对应点为.
(1)当点与点重合,且点不是中点时,
①据题意在图中补全图形;
②证明:以为顶点的四边形是矩形.
(2)连接,若,从下列3个条件中选择1个:
①,②,③,
当条件______(填入序号)满足时,一定有,并证明这个结论.
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【题目】某地区经过三年的新农村建设,年经济收入实现了翻两番(即是原来的22倍).为了更好地了解该地区的经济收入变化情况,统计了该地区新农村建设前后的年经济收入构成结构如图,则下列结论中不正确的是( )
A.新农村建设后,种植收入减少了
B.新农村建设后,养殖收入实现了翻两番
C.新农村建设后,第三产业收入比新农村建设前的年经济收入还多
D.新农村建设后,第三产业收入与养殖收入之和超过了年经济收入的一半
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【题目】如图,AB是⊙O的直径,直线PQ与⊙O相切于点C,以OB,BC为边作OBCD,连接AD并延长交⊙O于点E,交直线PQ于点F.
(1)求证:AF⊥CF;
(2)连接OC,BD交于点H,若tan∠OCB=3,⊙O的半径是5,求BD的长.
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【题目】已知直线l及直线l外一点P.如图,
(1)在直线l上取一点A,连接PA;
(2)作PA的垂直平分线MN,分别交直线l,PA于点B,O;
(3)以O为圆心,OB长为半径画弧,交直线MN于另一点Q;
(4)作直线PQ.
根据以上作图过程及所作图形,下列结论中错误的是( )
A.△OPQ≌△OABB.PQ∥AB
C.AP=BQD.若PQ=PA,则∠APQ=60°
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【题目】为了解某校学生的身高情况,随机抽取该校男生、女生进行抽样调查.已知抽取的样本中,男生、女生的人数相同,利用所得数据绘制如下统计图表:
身高情况分组表(单位:cm)
组别 | 身高 |
A | x<155 |
B | 155≤x<160 |
C | 160≤x<165 |
D | 165≤x<170 |
E | x≥170 |
根据图表提供的信息,回答下列问题:
(1)样本中,男生的身高众数在 组,中位数在 组;
(2)样本中,女生身高在E组的人数有 人;
(3)已知该校共有男生400人,女生380人,请估计身高在160≤x<170之间的学生约有多少人?
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