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当x是不等式组
2x+6>0
3(x+2)-2<1
的整数解时,求(
1
x+1
+
x2-2x+1
x2-1
)÷
x-1
x+1
的值.
考点:分式的化简求值,一元一次不等式组的整数解
专题:
分析:分别求出各不等式的解集,再求出其公共解集,找出符合条件的x的整数解,再把原分式进行化简,代入x的值进行计算即可.
解答:解:
2x+6>0
3(x+2)-2<1.

由①得:x>-3.
由②得:x<-1.
∴不等式组的解集为-3<x<-1,
∴不等式组的整数解为x=-2. 
原式=[
1
x+1
+
(x-1)2
(x+1)(x-1)
]•
x+1
x-1

=
x
x+1
x+1
x-1

=
x
x-1

∴当x=-2时,原式=
-2
-2-1
=
2
3
点评:本题考查的是分式的化简求值,熟知分式混合运算的法则是解答此题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

如图,△ABC中,DE∥BC,DE=a,AD=b,DB=c,则BC的长是
 
(用a、b、c的代数式表示).

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科目:初中数学 来源: 题型:

问题:探索等腰三角形─腰上的高与底边所成的角与顶角的关系.
(1)为了解决这个问题,我们可从特殊情形入手,如图(1),△ABC中,AB=AC,∠A=40°,BD是AC边上的高,则∠DBC=
 
°.如图(2),△ABC中,AB=AC,∠A=90°,BD是AC边上的高,则∠DBC=
 
°.如图(3),△ABC中,AB=AC,∠A=120°,BD是AC边上的高,则∠DBC=
 
°;
(2)猜想,∠A与∠DBC的关系是
 

(3)对上述猜想,请你作出解释.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,⊙O是直角△ABC的外接圆,∠ABC=90°,AB=12,BC=5,弦BD=BA,BE垂直DC的延长线于点E,
(1)求证:∠BCA=∠BAD.
(2)求DE的长.
(3)求证:BE是⊙O的切线.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)计算:(π-
1
3
)
0
+(-
1
2
)
-4
×
1
2
+|
2
-tan60°|;
(2)化简:(1-
b
a+b
)÷
a
a2-b2

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科目:初中数学 来源: 题型:

阅读下面材料:小雨遇到这样一个问题:如图1,直线l1∥l2∥l3,l1与l2之间的距离是1,l2与l3之间的距离是2,试画出一个等腰直角三角形ABC,使三个顶点分别在直线l1、l2、l3上,并求出所画等腰直角三角形ABC的面积.
小雨是这样思考的:要想解决这个问题,首先应想办法利用平行线之间的距离,根据所求图形的性质尝试用旋转的方法构造全等三角形解决问题.具体作法如图2所示:在直线l1任取一点A,作AD⊥l2于点D,作∠DAH=90°,在AH上截取AE=AD,过点E作EB⊥AE交l3于点B,连接AB,作∠BAC=90°,交直线l2于点C,连接BC,即可得到等腰直角三角形ABC.
请你回答:图2中等腰直角三角形ABC的面积等于
 

参考小雨同学的方法,解决下列问题:
如图3,直线l1∥l2∥l3,l1与l2之间的距离是2,l2与l3之间的距离是1,试画出一个等边三角形ABC,使三个顶点分别在直线l1、l2、l3上,并直接写出所画等边三角形ABC的面积(保留画图痕迹).

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,已知△ABC内接于⊙O,点D在半径OB的延长线上,∠BCD=∠A=30°.
(1)试判断直线CD与⊙O的位置关系,并说明理由;
(2)若OC⊥AB,AC=5,求CD的长.

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科目:初中数学 来源: 题型:

“今天你光盘了吗?”这是国家倡导“厉行节约,反对浪费”以来的时尚流行语.某校团委随机抽取了部分学生,对他们进行了关于“光盘行动”所持态度的调查,并根据调查收集的数据绘制了如图两幅不完整的统计图:

根据上述信息,解答下列问题:
(1)抽取的学生人数为
 

(2)将两幅统计图补充完整;
(3)请你估计该校3000名学生中对“光盘行动”持赞成态度的人数.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,点A在反比例函数y=
6
x
(x>0)图象上,且OA=4,过A作AC⊥x轴,垂足为C,OA的垂直平分线交OC于B.则△ABC的周长为
 

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