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    科目：初中数学 来源： 题型：


     如图，直角△ABC的周长为24，且AB:AC=5:3，则BC=（ 　  ）

        A．6     B．8     C．10     D．12

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    科目：初中数学 来源： 题型：


    如右图是由11个小立方体搭成的几何体，请画出它们的从三个不同方向看到的平面图形。

     


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    科目：初中数学 来源： 题型：


    许多人由于粗心，经常造成水龙头“滴水”或“流水”不断，根据测定，一般情况下一个水龙头“滴水”1小时可以溜掉3.5千克水，若1年按365天计算，一个水龙头1年可以溜掉水（     ）千克（精确到百位）

    A、3.06×104     B、0.3066×105     C、3.066×104     D、3.07×104

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    科目：初中数学 来源： 题型：


    若a、b互为相反数，c、d互为倒数，则a－2dc+b=        

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    科目：初中数学 来源： 题型：


                                                                  

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    科目：初中数学 来源： 题型：


    用同样大小的黑色棋子按如图所示的规律摆放：

     


    （1）第5个图形有多少颗黑色棋子？第n个图形呢？

    （2）第几个图形有2013颗黑色棋子？请说明理由

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    科目：初中数学 来源： 题型：


    若单项式与是同类项，则的值是　　　　　．

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    科目：初中数学 来源： 题型：


    八（1）班同学到野外上数学活动课，为测量池塘两端A、B的距离，   

        设计了如下方案：

      （图1）                             (图2）

    （Ⅰ）如图1，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，连接AC、BC，并分别延长AC至D，BC至E，使DC=AC，EC=BC，最后测出DE的距离即为AB的长；                         

    （Ⅱ）如图2，先过B点作AB的垂线BF，再在BF上取C、D两点使BC=CD，接着过D作BD的垂线DE，交AC的延长线于E，则测出DE的长即为AB的距离.                                                                                                                                                                          

    阅读后回答下列问题：

    （1）方案（Ⅰ）是否可行？请说明理由。

    （2）方案（Ⅱ）是否可行？请说明理由。

    （3）方案（Ⅱ）中作BF⊥AB，ED⊥BF的目的是                       ；

      若仅满足∠ABD=∠BDE≠90°，方案（Ⅱ）是否成立？              .

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