精英家教网 > 初中数学 > 题目详情
11.如图,AD是△ABC的高.在AD上取点E,使DE=BD,CE=AB,连接BE
(1)求证:AD=CD;
(2)AE=1,CE=5,求tan∠ACE的值.

分析 (1)由条件直接证明Rt△ADB≌Rt△CDE就可以得出AD=CD;
(2)由(1)的结论AD=CD,就可以得出∠DAC=∠DCA=45°,作EF⊥AC于F,由勾股定理求出EF和AF的值就可以求出结论.

解答 解:(1)∵AD⊥CD,
∴∠ADB=∠ADC=90°.
在Rt△ADB和Rt△CDE中,
$\left\{\begin{array}{l}{AB=CE}\\{BD=DE}\end{array}\right.$,
∴Rt△ADB≌Rt△CDE(HL),
∴AD=CD;
(2)作EF⊥AC于F,
∴∠AFE=90°.
∵AD=CD,∠ADC=90°,
∴∠DAC=45°,
∴∠AEF=45°,
∴∠FAE=∠FEA,
∴AF=EF.
∵AE=1,
∴由勾股定理,得
AF=EF=$\frac{\sqrt{2}}{2}$.
在Rt△EFC中,CE=5,由勾股定理,得
EC=$\frac{7\sqrt{2}}{2}$.
∴tan∠ACE=$\frac{\frac{\sqrt{2}}{2}}{\frac{7\sqrt{2}}{2}}$=$\frac{1}{7}$.
答:tan∠ACE的值为$\frac{1}{7}$.

点评 本题考查了垂直的性质的运用,全等三角形的判定及性质的运用,勾股定理的运用,三角函数值的运用,解答时证明三角形全等是关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:选择题

1.若方程x2-nx+n+2=0的两根平方和等于4,则n的值是(  )
A.2或-4B.-2或4C.2或4D.-2

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

2.我们知道,如果两个三角形全等,则它们面积相等,而两个不全等的三角形,在某些情况下,可通过证明等底等高来说明它们的面积相等.已知△ABC与△DEC是等腰直角三角形,∠ACB=∠DCE=90°,连接AD、BE.
(1)如图1,当∠BCE=90°时,求证:S△ACD=S△BCE
(2)如图2,当0°<∠BCE<90°时,上述结论是否仍然成立?如果成立,请证明;如果不成立,说明理由.
(3)如图3,在(2)的基础上,作CF⊥BE,延长FC交AD于点G,求证:点G为AD中点.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

19.已知:如图,在正方形ABCD中,AD=AB,∠D=∠ABC=90°,∠BAD=90°,E,F分别CD,BC边上的点,且∠EAF=45°,延长CB到点G,使BG=DE,连接EF,AG.求证:
(1)△ADE≌△ABG;
(2)EF=DE+BF.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

6.如图1,四边形ABCD中,AD∥BC,∠ABC=∠DCB,AB=DC
(1)求证:AC=DB;
(2)如图2,E、F两点同时从A、D出发在直线AD上以相同的速度反向而行,BF和CE会相等吗?请证明你的结论.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

16.已知CD⊥AB,BE⊥AC,AB=AC,求证:DF=EF.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:解答题

3.(1)问题探究:
如图①,四边形ABCD,DEFG都是正方形,连接AE,CG,观察图形,猜想AE与CG之间的数量关系和位置关系,并说明你的猜想.
(2)拓展延伸:
如图②,若将“问题探究”中的正方形改为正三角形,试确定AE与BD之间的数量关系,并求出∠APB的度数.

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:选择题

20.甲、乙两人进行跑步训练,他们所跑的路程y(米)与时间x(秒)之间的关系如图所示,则下列说法错误的是(  )
A.离终点40米处,乙追上甲B.甲比乙迟3秒到终点
C.甲跑步的速度是5米/秒D.乙跑步的速度是$\frac{20}{3}$米/秒

查看答案和解析>>

科目:初中数学 来源: 题型:选择题

1.若关于x的一元二次方程x2-2x+kb+1=0有两个不相等的实数根,则一次函数y=kx+b的大致图象可能是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

同步练习册答案