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同底数幂的乘法，底数不变，指数相加．即：a^m•aⁿ=a^m+n（m，n都是正整数）．填空：（1）（-3）⁵×（-3）⁶=

-3¹¹

（2）b^2m•b^m+1=

b^3m+1

．

分析：根据同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加，进行运算即可．

解答：解：（1）原式=（-3）⁵⁺⁶=-3¹¹；

（2）原式=b^2m+m+1=b^3m+1．
故答案为：-3¹¹，b^3m+1．

点评：本题考查了同底数幂的乘法法则，属于基础题，掌握基本的运算法则是关键．

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29、下列各式中，不能用同底数幂的乘法法则化简的是（　　）

A、（x-y）（x-y）²

B、（x+y）（x-y）²

C、（x-y）（y-x）²

D、（x-y）（y-x）²（x-y）²

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科目：初中数学 来源： 题型：

在数学学习过程中，通常是利用已有的知识与经验，通过对研究对象进行观察、实验、推理、抽象概括，发现数学规律，揭示研究对象的本质特征．
比如“同底数幂的乘法法则”的学习过程是利用有理数的乘方概念和乘法结合律，由“特殊”到“一般”进行抽象概括的：2²×2³=2⁵，2³×2⁴=2⁷，2²×2⁶=2⁸…?2^m×2ⁿ=2^m+n…?a^m×aⁿ=a^m+n（m、n都是正整数）．
我们亦知：

＜

2+1

3+1

，

＜

2+2

3+2

，

＜

2+3

3+3

，

＜

2+4

3+4

…
（1）请你根据上面的材料归纳出a、b、c（a＞b＞0，c＞0）之间的一个数学关系式．
（2）试用（1）中你归纳的数学关系式，解释下面生活中的一个现象：“若m克糖水里含有n克糖，再加入k克糖（仍不饱和），则糖水更甜了”．

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科目：初中数学 来源： 题型：

在数学学习过程中，通常是利用已有的知识与经验，通过对研究对象进行观察、实验、推理、抽象概括，发现数学规律，揭示研究对象的本质特征．
比如“同底数幂的乘法法则”的学习过程是利用有理数的乘方概念和乘法结合律，由“特殊”到“一般”进行抽象概括的：2²×2³=2⁵，2³×2⁴=2⁷，2²×2⁶=2⁸，…?2^m×2ⁿ=2^m+n，…?a^m×aⁿ=a^m+n（m、n都是正整数）．
探索问题：
（1）比较下列各组数据的大小：
①

＜

2+1

3+1

，②

＜

2+2

3+2

，③

＜

2+3

3+3

，④

＜

2+4

3+4

，…．
（2）请你根据上面的材料归纳出a、b、c（a＞b＞0，c＞0）之间的一个数学关系式；并用已学的数学知识说明你发现结论的正确性．
（3）试用（2）中你归纳的数学关系式，解释下面生活中的一个现象：“若m克糖水里含有n克糖，再加入k克糖（仍不饱和），则糖水更甜了”．

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科目：初中数学 来源： 题型：解答题

同底数幂的乘法，底数不变，指数相加．即：a^m•aⁿ=a^m+n（m，n都是正整数）．填空：（1）（-3）⁵×（-3）⁶=（2）b^2m•b^m+1=．

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同底数幂的乘法，底数不变，指数相加．即：am•an=am+n（m，n都是正整数）．填空：（1）（-3）5×（-3）6=______（2）b2m•bm+1=______．

同底数幂的乘法，底数不变，指数相加．即：a^m•aⁿ=a^m+n（m，n都是正整数）．填空：（1）（-3）⁵×（-3）⁶=（2）b^2m•b^m+1=．