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    化简求值：（x-y）2+y（2x+y），其中x=2，y=1．
    考点：整式的混合运算—化简求值
    专题：计算题
    分析：原式第一项利用完全平方公式展开，第二项利用单项式乘以多项式法则计算，去括号合并得到最简结果，将x与y的值代入即可求出值．
    解答：解：（x-y）2+y（2x+y）=x2-2xy+y2+2xy+y2=x2+2y2，
    当x=2，y=1时，原式=22+2×12=4+2=6．
    点评：此题考查了整式的混合运算-化简求值，熟练掌握运算法则是解本题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    甲乙两名同学做摸球游戏，他们把三个分别标有1，2，3的大小和形状完全相同的小球放在一个不透明的口袋中．
    （1）求从袋中随机摸出一球，标号是1的概率；
    （2）从袋中随机摸出一球后放回，摇匀后再随机摸出一球，若两次摸出的球的标号之和为偶数时，则甲胜；若两次摸出的球的标号之和为奇数时，则乙胜；试分析这个游戏是否公平？请说明理由．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，矩形ABCD的顶点坐标分别为A（1，1），B（2，1），C（2，3），D（1，3）．
    （1）将矩形各顶点的横、纵坐标都乘以2，写出各对应点A1B1C1D1的坐标；顺次连接A1B1C1D1，画出相应的图形．
    （2）求矩形A1B1C1D1与矩形ABCD的面积的比
     
    ．
    （3）将矩形ABCD的各顶点的横、纵坐标都扩大n倍（n为正整数），得到矩形AnBnCnDn，则矩形AnBnCnDn与矩形ABCD的面积的比为
     
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    某中学为促进课堂教学，提高教学质量，对本校七年级学生进行了一次“你最喜欢的课堂教学方式”的问卷调查，根据收回的问卷，学校绘制了统计表、统计图，请你根据图表中提供的信息，解答下列问题：

    （1）补全统计表；
    （2）指出扇形统计图中，代号为1的扇形的圆心角的度数，将条形统计图中的代号为4的部分补充完整；
    （3）你最喜欢以上哪种教学方式或另外的教学方式，请提出你的建议，并简要说明理由．
    代号 教学方式 最喜欢人数 占百分比
    1 老师讲，学生听 20 10%
    2 老师提出问题，学生探索思考 100
     
    3 学生自行阅读教程，独立思考 30 15%
    4 分组讨论，解决问题
     
    		 25%

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    解不等式及分式方程：
    （1）5（x+2）≥1-2（x-1）；
    （2）
    2y+7＞3y-1
    y-2
    5
    ≥0
    ；
    （3）
    3
    2x-2
    +
    1
    1-x
    =3．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    请看下面的化简运算：
    2
    		3
    +2
    		2
    =
    2(
    		3
    -2
    		2
    )
    (
    		3
    +2
    		2
    )(
    		3
    -2
    		2
    )
    =
    2
    		3
    -4
    		2
    (
    		3
    )    2    +(2
    		2
    )    2
    =
    2
    		3
    -4
    		2
    -5
    =
    4
    		2
    -2
    		3
    5

    象这种把分母中的根号去掉的化简方法叫做分母有理化，请把
    		3
    3
    		5
    -
    		3
    进行分母有理化．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，在△ABC中，∠A=30°，∠B=50°，延长BC到D，则∠ACD=
     
    °．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算：-9+3=
     
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    关于x的分式方程2m+
    m+x
    x-1
    =0无解，则m=
     
    ．

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