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(2011•裕华区一模)如图,已知□ABCD中,E、F分别是边AD、BC的中点,AC分别交BE、DF于G、H,请观察下列结论:①BE=DF;②AG=GH=HC;③EG:BG=1:2;④S△AHD=2S△AGE;⑤AG;AC=1:3.其中结论正确的有(填序号)
①②③⑤
①②③⑤
分析:根据平行四边形的性质求出AB∥CD,AD∥BC,AD=BC,AB=CD,证平行四边形DEBF,推出BE∥DF,证△AGB≌△CHD,即可推出①②⑤,根据相似三角形性质即可推出④,根据DH=BG,即可推出③.
解答:解:∵平行四边形ABCD,
∴AD∥BC,AD=BC,
∵E、F分别是边AD、BC的中点,
∴DE=
1
2
AD,BF=
1
2
BC,
∴DE=CF,DE∥BF,
∴四边形DEBF是平行四边形,
∴BE=DF,∴①正确;
∴BE∥DF,
∵E、F分别是边AD、BC的中点,
∴AG=GH=CH,∴②正确;⑤正确;
∴EG=
1
2
DH,
∵平行四边形ABCD,
∴AB∥CD,AB=CD,
∴∠BAC=∠DCA,
∵BE∥DF,
∴∠DHC=∠EGH,
∵∠EGH=∠AGB,
∴∠AGB=∠DHC,
∴△AGB≌△CHD(AAS),
∴DH=BG,
∴EG=
1
2
BG,∴③正确;
∵BE∥DF,
∴△AEG∽△ADH,
∴S△ADH=4S△ADH,∴④错误;
正确的有①②③⑤.
故答案为:①②③⑤.
点评:本题考查了平行四边形的性质和判定,全等三角形的性质和判定,相似三角形的性质和判定等知识点的运用,关键是考查学生对这些性质的综合运用能力.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

(2011•裕华区一模)如图1,直角梯形ABCD中,∠A=∠B=90°,AD=AB=6cm,BC=8cm,点E从点A出发沿AD方向以1cm/s的速度向终点D运动;点F从点C出发沿CA方向以2cm/s的速度向终点A运动,当点E、点F中有一点运动到终点,另一点也随之停止.设运动时间为ts.

(1)当t为何值时,△AEF和△ACD相似?
(2)如图2,连接BF,随着点E、F的运动,四边形ABFE可能是直角梯形?若可能,请求出t的值及四边形ABFE的面积;若不能,请说明理由;
(3)当t为何值时,△AFE的面积最大?最大值是多少?

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科目:初中数学 来源: 题型:

(2011•裕华区一模)(1)如图1,已知△ABC中,∠C=90°,AC=BC,点C在直线l上,过点A作AE⊥l于E,BF⊥l于F,则线段CE与BF的数量关系是
CE=BF
CE=BF

(2)如图2,分别以AB、AC为一边向△ABC外作正方形ABGE和ACHF,直线AN⊥BC于N,若EP⊥AN于P,FQ⊥AN于Q,判断线段EP、FQ之间的数量关系,并说明;
(3)如图3,分别以AB、AC为一边向△ABC外作矩形ABGE和ACHF,线AN⊥BC于N,若EP⊥AN于P,FQ⊥AN于Q,如果GB=kAB,HC=kAC,(2)中结论还成立吗?请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(2011•裕华区二模)如图①,将两个等腰直角三角形叠放在一起,使上面三角板的一个锐角顶点与下面三角板的直角顶点重合,并将上面的三角板绕着这个顶点逆时针旋转,在旋转过程中,当下面三角板的斜边被分成三条线段时,我们来研究这三条线段之间的关系.
(1)实验与操作:
如图②,如果上面三角板的一条直角边旋转到CM的位置时,它的斜边恰好旋转到CN的位置,请在网格中分别画出以AM、MN和NB为边长的正方形,观察这三个正方形的面积之间的关系;
(2)猜想与探究:
如图③,在Rt△ABC中,BC=AC,∠ACB=90°,M、N是AB边上的点,∠MCN=45°,作DA⊥AB于点A,截取DA=NB,并连接DC、DM.
我们来证明线段CD与线段CN相等.
∵∠CAB=∠CBA=45°,又DA⊥AB于点A,
∴∠DAC=45°,∴∠DAC=∠CBA,
又∵DA=NB,BC=AC,
∴△CAD≌△CBN.
∴CD=CN.

请你继续解答:
①线段MD与线段MN相等吗?为什么?
②线段AM、MN、NB有怎样的数量关系,为什么?
(3)拓广与运用:
如图④,已知线段AB上任意一点M(AM<MB),是否总能在线段MB上找到一点N,使得分别以AM与BN为边长的正方形的面积的和等于以MN为边长的正方形的面积?若能,请在图④中画出点N的位置,并简要说明作法;若不能,请说明理由.

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科目:初中数学 来源:2010年中考数学模拟考试卷(浙教版)(解析版) 题型:选择题

(2011•裕华区二模)一鞋店试销一种新款女鞋,试销期间卖出情况如下表:
型号2222.52323.52424.525
数量(双)351015832
对于这个鞋店的经理来说最关心哪种型号鞋畅销,则下列统计量对鞋店经理来说最有意义的是( )
A.平均数
B.中位数
C.方差
D.众数

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