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解三角形:
(1)已知△ABC中,AB=15cm,AC=24cm,∠A=60°.求BC的长.
(2)已知△ABC中,AB=13,BC=14,AC=15,求BC边上的高AD.
(3)△ABC中,CD⊥AB于D,若CD2=AD•DB,求证:△ABC是直角三角形.
分析:(1)根据题意画出图形,利用∠A的正弦函数解答;
(2)根据海伦--秦九韶公式,求出△ABC的面积,再根据三角形的面积公式求出BC边上的高;
(3)根据CD⊥AB于D,若CD2=AD•DB,证出△ADC∽△CDB,然后推出∠ACB=90°,从而证出:△ABC是直角三角形.
解答:解:(1)如图:∵∠A=60°,AC=24cm,
∴BC=AC•sin60°=24×
3
2
=12
3

(2)∵AB=13,BC=14,AC=15,
∴AB+BC+CA=13+14+15=42,
∴S=
21(21-13)(21-14)(21-15)

=84,
1
2
BC•AD=84,
1
2
×14•AD=84,
AD=
84
7
=12.
(3)如图:∵CD2=AD•DB,
CD
AD
=
DB
CD

又∵CD⊥AB于D,
∴△ADC∽△CDB,
∴∠A=∠DCB,∠ACD=∠CBD,
∴∠ACB=∠DCB+∠ACD=∠A+∠ACD=90°,
∴△ABC是直角三角形.
点评:本题考查了解直角三角形、相似三角形的判定与性质,熟练掌握勾股定理、特殊角的三角函数值、海伦公式、相似三角形的性质等,是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:阅读理解

阅读并填空:两块完全相同的三角形纸板ABC和DEF,按如图所示的方式叠放,阴影部分为重叠部分,点O为边AC和DF的交点.试说明不重叠的两部分△AOF与△DOC全等的理由.
解:因为两三角形纸板完全相同(已知),
所以AB=DB,
BF=BC
BF=BC
∠A=∠D
∠A=∠D
 (全等三角形对应边、对应角相等).
所以AB-BF=
BD-BC
BD-BC
(等式性质).
即AF=
CD
CD
(等式性质).
(完成以下说理过程)

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图BP、CP分别平分∠ABC、∠ACB,请你探索∠A和∠P的数量关系.
解:∵BP平分∠ABC(已知)
∴∠PBC=
1
2
∠ABC (
角平分线的定义
角平分线的定义
).
同理可得∠PCB=
1
2
∠ACB
∵∠BPC+∠PBC+∠PCB=180°(
三角形的内角和等于180°
三角形的内角和等于180°

∴∠BPC=180°-∠PBC-∠PCB (等式的性质)
=180°-
1
2
(∠ABC+∠ACB ) (
等量代换
等量代换

=180°-
1
2
(180°-∠
A
A

=90°+
1
2
A
A

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

阅读并填空:两块完全相同的三角形纸板ABC和DEF,按如图所示的方式叠放,阴影部分为重叠部分,点O为边AC和DF的交点.试说明不重叠的两部分△AOF与△DOC全等的理由.
解:因为两三角形纸板完全相同(已知),
所以AB=DB,________,________ (全等三角形对应边、对应角相等).
所以AB-BF=________(等式性质).
即AF=________(等式性质).
(完成以下说理过程)

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

解三角形:
(1)已知△ABC中,AB=15cm,AC=24cm,∠A=60°.求BC的长.
(2)已知△ABC中,AB=13,BC=14,AC=15,求BC边上的高AD.
(3)△ABC中,CD⊥AB于D,若CD2=AD•DB,求证:△ABC是直角三角形.

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