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    若
    x+3
    x-3
    ÷
    x+2
    x-4
    有意义，则x的取值范围是
     
    ．
    考点：分式有意义的条件
    专题：
    分析：根据分式有意义的条件：分母不等于0，即可求解．
    解答：解：根据题意得：
    x-3≠0
    x+2≠0
    x-4≠0
    ，
    解得：x≠3，x≠-2，x≠4．
    故答案是：x≠3，x≠-2，x≠4．
    点评：本题考查了分式有意义的条件，要从以下三个方面理解分式的概念：
    （1）分式无意义?分母为零；
    （2）分式有意义?分母不为零；
    （3）分式值为零?分子为零且分母不为零．
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    A、x＞0B、x＞2
    C、x＜0D、x＜2

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    如图，AB是半圆O的直径，D是半圆上的一点，∠DOB=75°，DC交BA的延长线于E，交半圆于C，且CE=AO，求∠E的度数．

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    当x取何值时，代数式
    5x-2
    8
    -x    的值比代数式
    x+11
    2
    -3    的值小1．

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    已知二次函数y=ax2+c的图象经过点（-1，4）与（2，13），一次函数y=ax+c的图象交y轴于点P，则点P的坐标为
     
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    通分．
    （1）
    y
    2x
    +
    x
    3y2
    +
    1
    4xy

    （2）
    4a
    5b2c
    +
    3c
    10a2b
    +
    5b
    -2a2
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    某车间有150名工人，每人每天加工螺栓15个或螺母20个，要使每天加工的螺栓和螺丝刚好配套（一个螺栓套两个螺母），应如何分配加工螺栓、螺母的工人？

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算：
    （1）
    2a
    5a2b
    +
    3b
    10ab
               （2）
    2m
    5n2p
    -
    3n
    4mp2

    （3）
    3y
    2x+2y
    +
    2xy
    x2+xy
            （4）
    2x
    x2-64y2
    -
    1
    x-8y
    ．

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