学习完统计知识后，小铭就本班同学的上学方式进行了统计，他通过收集数据后绘制的两幅不完整的统计图如图所示．请你根据图中提供的信息解答下列问题：
（1）该班共有

名学生；
（2）请将表示“步行”部分的条形统计图补充完整；
（3）在扇形统计图中，“骑车”部分扇形所对应的圆心角是多少度？
（4）若全年级共900名学生，估计全年级骑车上学的学生有多少名？

分析：（1）根据乘车的人数和所占的百分比，即可求出总人数；
（2）根据总人数和步行所占的百分比，即可求出步行的学生数，从而补全统计图；
（3）根据骑车所占的百分比，再乘以360°，即可求出骑车部分扇形所对应的圆心角的度数；
（4）用骑车人数所占的百分比，乘以全年级的总人数，即可得出答案．

解答：解：（1）∵乘车的人数是20人，所占的百分比是50%，

∴该班共有学生数是：

50%

=40（人）；

（2）步行的学生数是：40×20%=8（人），
补图如下：

（3）根据题意得；
360°（1-50%-20%）=108°，

答：骑车部分扇形所对应的圆心角是108°；

（4）根据题意得：
900×（1-50%-20%）=270（名），
答：估计全年级骑车上学的学生有270名．
故答案为：40．

点评：本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用，读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小．

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（2008•武汉模拟）学习完统计知识后，小俊就本班同学的上学方式进行调查统计．下图是他绘制的两幅不完整的统计图．

请你根据图中提供的信息解答下列问题：
（1）该班共有多少名学生？若全年级共有1200名学生，估计全年级乘车上学的学生有多少名？
（2）将条形统计图补充完整并求出扇形统计图中，表示“骑车”的扇形圆心角的度数；
（3）在全班同学中随机选出一名学生来宣读交通安全法规，选出的恰好是骑车上学的学生的概率是多少？

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科目：初中数学 来源： 题型：解答题