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    试回答下列问题：

    (1)什么数的相反数大于本身？

    (2)什么数的相反数等于本身？

    (3)什么数的相反数小于本身？

    答案：略
    解析：

    (1)负数的相反数大于它本身．

    (2)0的相反数等于它本身．

    (3)正数的相反数小于它本身．


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    科目：初中数学 来源： 题型：

    电焊工想利用一块边长为a的正方形钢板ABCD做成一个扇形，于是设计了以下三种方案：
    方案一：如图1，直接从钢板上割下扇形ABC．
    方案二：如图2，先在钢板上沿对角线割下两个扇形，再焊接成一个大扇形（如图3）．
    方案三：如图3，先把钢板分成两个相同的小矩形，并在每个小矩形里割下两个小扇形，然后将四个小扇形按与图3类似的方法焊接成一个大扇形．
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    试回答下列问题：
    （1）容易得出图1、图3中所得扇形的圆心角均为90°，那么按方案三所焊接成的大扇形的圆心角也为90°吗？为什么？
    （2）容易得出图1中扇形与图3中所得大扇形的面积相等，那么按方案三所焊成的大扇形的面积也与方案二所焊接成的大扇形的面积相等吗？若不相等，面积是增大还是减小？为什么？
    （3）若将正方形钢板按类似图4的方式割成n个相同的小矩形，并在每个小矩形里割下两个小扇形，然后将这2n个小扇形按类似方案三的方式焊接成一个大扇形，则当n逐渐增大时，所焊接成的大扇形的面积如何变化？

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    某校320名学生在电脑培训前后各参加了一次水平相同的考试，考分都以同一标准划分成“不合格”、“合格”、“优秀”三个等级．为了了解电脑培训的效果，随机抽取其中32名学生两次考试考分的等级，并将培训前后学生两次考试考分的等级用条形统计图（不完整）和培训后学生考试考分的等级用扇形统计图表示如下，试回答下列问题：
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    （1）这32名学生经过培训，考分等级“不及格”的百分比由
     
    下降到
     
    ；
    （2）补全题中培训后学生考分等级的条形统计图；
    （3）估计该校320名学生，培训后考分等级为“合格”与“优秀”的学生共有
     
    名．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知动点P以每秒2cm的速度沿图甲的边框按从B→C→D→E→F→A的路径移动，相应的△ABP的面积S关于时间t的函数图象如图乙，若AB=6cm，试回答下列问题：

    （1）图甲中BC的长度是
    8cm
    8cm
    ．
    （2）图乙中A所表示的数是
    24
    24
    ．
    （3）图甲中的图形面积是
    60cm2
    60cm2
    ．
    （4）图乙中B所表示的数是
    17
    17
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知，BC∥OA，∠B=∠A=100°，试回答下列问题：
    （1）如图1所示，求证：OB∥AC；
    （2）如图2，若点E、F在BC上，且满足∠FOC=∠AOC，并且OE平分∠BOF．试求∠EOC的度数；
    （3）在（2）的条件下，若平行移动AC，如图3，则∠OCB：∠OFB的值是
    1：2
    1：2
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    一辆汽车在一东西走向的街道上修路灯，以车站为出发点，向东走记为正，向西走记为负（单位：千米），以先后次序记录如下：-3、+4、-5、+10、+5、-8．试回答下列问题：
    （1）最后一次修完路灯后，汽车在出发点的那一边，距离出发点多远？
    （2）如果汽车每走10千米耗油1升，汽车上的人修完路灯后，回出发点之前共用了多少油？

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