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如图,将两块全等的等腰直角△ABC和△A′B′C′(其中∠C=∠C′=90°)的三角板叠放在一起,使点C′在AB的中点上,固定△ABC,将△A′B′C′绕着点C′旋转.
(1)当点C在A′B′上时(如图①),求证:两块三角板重叠部分(即阴影部分)的四边形ECFC′是正方形;
(2)将图①中的△A′B′C′绕着点C′逆时针旋转某一角度后(例如图②),点C能否还在精英家教网A′B′上?试说明理由.
分析:(1)连接CC′.由△A′B′C′≌△ABC证明CC′⊥A′B′且CC′⊥
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A′B′;根据C′是AB的中点来证明CC′⊥AB,且CC′=
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AB;从而求得A′B′∥AB,再根据平行线的性质求得∠CC′E=∠C′CF=∠CC′F=45°,所以四边形ECFC′是菱形,又因为∠FCE=90°,所以四边形ECFC′是正方形;
(2)不能.将问题转化为CC′绕点C′顺时针旋转某一角度.
解答:精英家教网解:(1)连接CC′.
∵C′是AB的中点,
∴CC′⊥AB,且CC′=
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AB;
∵△A′B′C′≌△ABC,
∴CC′⊥A′B′,且CC′=
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A′B′,
∴A′B′∥AB,∠A=∠B′CE=45°(4分),
∴∠C′CE=45°,从而∠CC′E=∠C′CF=∠CC′F=45°,CE=C′E=C′F=CF=
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CC′(6分),
∴四边形ECFC′是菱形,
又∠FCE=90°,
∴四边形ECFC′是正方形(7分);

(2)不能(8分),问题中“△A′B′C′绕着点C′逆时针旋转某一角度”相当于“CC′绕点C′顺时针旋转某一角度”,由于三角形的高最短且唯一,垂线段(三角形的高)最短,所以C将不再在A′B′上(9分).
点评:本题主要考查了旋转的性质、全等三角形的判定与性质及正方形的性质.解答此题时,采用了“转化的思想”数学思想,即将(2)中的问题转化为CC′绕点C′顺时针旋转某一角度,然后利用“两点间垂线段最短的”几何知识来解答问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

如图①,将两块全等的三角板拼在一起,其中△ABC的边BC在直线l上,AC⊥BC且AC=BC;△EFP的边FP也在直线l上,边EF与边AC重合,EF⊥FP且EF=FP.
(1)在图①中,请你通过观察、测量,猜想并直接写出AB与AP所满足的数量关系和位置关系,并证明;
(2)将三角板△EFP沿直线l向左平移到图②的位置时,EP交AC于点Q,连接AP、BQ.猜想并写出BQ与AP所满足的数量关系和位置关系,并证明你的猜想.

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科目:初中数学 来源: 题型:

数学活动——求重叠部分的面积。

问题情境:数学活动课上,老师出示了一个问题:

如图,将两块全等的直角三角形纸片△ABC和△DEF叠放在一起,其中∠ACB=∠E=90°,BC=DE=6,AC=FE=8,顶点D与边AB的中点重合,DE经过点C,DF交AC于点G。

求重叠部分(△DCG)的面积。

(1)独立思考:请解答老师提出的问题。

(2)合作交流:“希望”小组受此问题的启发,将△DEF绕点D旋转,使DE⊥AB交AC于点H,DF交AC于点G,如图(2),你能求出重叠部分(△DGH)的面积吗?请写出解答过程。

(3)提出问题:老师要求各小组向“希望”小组学习,将△DEF绕点D旋转,再提出一个求重叠部分面积的问题。“爱心”小组提出的问题是:如图(3),将△DEF绕点D旋转,DE,DF分别交AC于点M,N,使DM=MN求重叠部分(△DMN)的面积、

任务:①请解决“爱心”小组所提出的问题,直接写出△DMN的面积是    

②请你仿照以上两个小组,大胆提出一个符合老师要求的问题,并在图中画出图形,标明字母,不必解答(注:也可在图(1)的基础上按顺时针方向旋转)。

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

如图①,将两块全等的三角板拼在一起,其中△ABC的边BC在直线l上,AC⊥BC且AC=BC;△EFP的边FP也在直线l上,边EF与边AC重合,EF⊥FP且EF=FP.
(1)在图①中,请你通过观察、测量,猜想并直接写出AB与AP所满足的数量关系和位置关系,并证明;
(2)将三角板△EFP沿直线l向左平移到图②的位置时,EP交AC于点Q,连接AP、BQ.猜想并写出BQ与AP所满足的数量关系和位置关系,并证明你的猜想.

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科目:初中数学 来源:2012-2013学年浙江萧山高桥、湘湖初中八年级上期中数学试卷(带解析) 题型:单选题

如图,将两块全等的含30°角的三角尺如图(1)摆放在一起,它们的较短直角边长为.将△ECD沿直线l向左平移到图(2)的位置,使E点落在AB上,则CC′=(       )

A.1B.C.D.

 

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