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精英家教网如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=BC=6,点D为AC中点,点E为边AB上一动点,点F为射线BC上一动点,且∠FDE=90°.
(1)当DF∥AB时,连接EF,求∠DEF的余切值;
(2)当点F在线段BC上时,设AE=x,BF=y,求y关于x的函数关系式,并写出x的取值范围;
(3)连接CE,若△CDE为等腰三角形,求BF的长.
分析:(1)先根据勾股定理求出AB的长,再由三角形的中位线定理求出DF、DE的长,由锐角三角函数的定义即可求出∠DEF的余切值;
(2)过点E作EH⊥AC于点H,由平行线的性质及等腰三角形的性质可求出HE、HD的表达式,再由相似三角形的判定定理求出△HDE∽△CFD,根据相似三角形的性质可写出y关于x的函数关系式;
(3)先分析出△DCE为等腰三角形时的两种情况,再根据题意画出图形,当DC=DE时,点F在边BC上,过点D作DG⊥AE于点G,可求出AE的长度,由AE的长可判断出F的位置,进而可求出BF的长;当ED=EC时,先判断出点F的位置,再根据相似三角形的性质及判定定理即可解答.
解答:精英家教网解:(1)∵AC=BC=6,∠ACB=90°,
AB=6
2

∵DF∥AB,CD=
1
2
AC

DF=
1
2
AB=3
2
,(1分)
DE=
3
2
2
,(1分)
在Rt△DEF中,cot∠DEF=
DE
DF
=
3
2
2
3
2
=
1
2
;(2分)

(2)过点E作EH⊥AC于点H,设AE=x,
∵BC⊥AC,
∴EH∥BC,
∴∠AEH=∠B,
∵∠B=∠A,
∴∠AEH=∠A,HE=HA=
2
2
x
,(1分)
HD=3-
2
2
x
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又可证△HDE∽△CFD,
HD
CF
=
HE
DC
,(1分)
3-
2
2
x
6-y
=
2
2
x
3

y=-
9
2
x
+9
(
2
≤x≤3
2
)
;(2分)

(3)∵CE≥
1
2
AB=3
2
>3
,CD=3,
∴CE>CD,
∴若△DCE为等腰三角形,只有DC=DE或ED=EC两种可能.(1分)
当DC=DE时,点F在边BC上,过点D作DG⊥AE于点G(如图①)
可得:AE=2AG=3
2
,即点E在AB中点,
∴此时F与C重合,
∴BF=6;(2分)
当ED=EC时,点F在BC的延长线上,精英家教网
过点E作EM⊥CD于点M,(如图②)
可证:
∵EM⊥CD,
∴△DME是直角三角形,
∵DE⊥DF,
∴∠EDM+∠FDC=90°,
∵∠FDC+∠F=90°,
∴∠F=∠EDM.
∴△DFC∽△DEM,
CF
DM
=
CD
EM

CF
3
2
=
3
3+
3
2

∴CF=1,∴BF=7,(2分)
综上所述,BF为6或7.
点评:本题是一道综合题,涉及到锐角三角函数的定义、直角三角形的性质、相似三角形的判定与性质,涉及面较广,难度较大.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

(2013•莆田质检)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠BAC的平分线AD交BC于点D,点E是AB上一点,以AE为直径的⊙O过点D,且交AC于点F.
(1)求证:BC是⊙O的切线;
(2)若CD=6,AC=8,求AE.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6cm,BC=8cm,AD和BD分别是∠BAC和∠ABC的平分线,它们相交于点D,求点D到BC的距离.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,BC=1,将三角板中一个30°角的顶点D放在AB边上移动,使这个30°角的两边分别与△ABC的边AC、BC相交于点E、F,且使DE始终与AB垂直.
(1)画出符合条件的图形.连接EF后,写出与△ABC一定相似的三角形;
(2)设AD=x,CF=y.求y与x之间函数解析式,并写出函数的定义域;
(3)如果△CEF与△DEF相似,求AD的长.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在Rt△ABC中,BD⊥AC,sinA=
3
5
,则cos∠CBD的值是(  )

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=8cm,BC=4cm,D、E分别为边AB、BC的中点,连接DE,点P从点A出发,沿折线AD-DE-EB运动,到点B停止.点P在AD上以
5
cm/s的速度运动,在折线DE-EB上以1cm/s的速度运动.当点P与点A不重合时,过点P作PQ⊥AC于点Q,以PQ为边作正方形PQMN,使点M落在线段AC上.设点P的运动时间为t(s).
(1)当点P在线段DE上运动时,线段DP的长为
(t-2)
(t-2)
cm,(用含t的代数式表示).
(2)当点N落在AB边上时,求t的值.
(3)当正方形PQMN与△ABC重叠部分图形为五边形时,设五边形的面积为S(cm2),求S与t的函数关系式.

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